在线教育公司英语外教课程升级 单月营收从100万跃升至超过4000万

中国日报11月6日电 11月6日，某在线外教小班学习品牌在北京发布升级版新课程产品，并宣布月收入突破4000万。

蓝泰英语创始人兼CEO李静在回顾2017年在线外教行业发展时表示在线外教，各家公司业绩持续快速上升，资本注入依然迅速，行业热度已从一线到二线、三线城市。 然而，行业繁荣背后的真相是，行业明显向寡头集聚。 强者愈强，各家企业的营销成本居高不下，甚至寡头也无法盈利。

李静表示，在这样的行业趋势下，兰迪在2017年实现了收入从100万突破到4000万。目前，兰迪机器拥有50万注册用户在线外教，近3万名付费学员，总计2000名外教，每月平台课程近20万节。

兰迪学科英语是外教在线小班学习品牌。 在“同伴学习”的教学理念下，结合同伴影响（Peer Influence）教学方法，开发了针对5-12岁少儿的在线学科英语系统。 学习内容涵盖科学、数学、语言艺术三大学科，以英语为媒介学习各学科知识。

李静表示，兰迪对小班规模进行了密集测试，发现在目前条件下，要保证同伴教学方式的课堂活动正确进行，保证孩子们在课堂上积极互动的时间，班级尺寸不能太大。 其中，“1对2”和“1对3”迷你小班同伴互动学习效果最佳。

为此在线外教，Randy提出“在线外教团课”，其标准包括1对2、1对3的小班规模； 基于同伴学习的理念，合作、竞争、竞争以同伴学习的形式在课堂上进行。 讨论、演示等； 教师的角色定位为课堂的引导者和组织者。

兰迪机器产品英语副总裁尹灿认为，教育1.0时代是以教师为中心的知识转移，教育2.0时代是以教师主导的学习探索，教育3.0时代是以学生为中心的能力培养。 以学生为中心的关键是让孩子从“我要学”转变为“我要学”，真正实现自发学习，这需要同伴的帮助和多种感官的力量。

她表示，为了激发同伴的力量，兰迪学科英语引入了同伴学习的理念在线教育公司英语外教课程升级 单月营收从100万跃升至超过4000万，以学生为中心在线外教，将同伴引导、示范、监督、竞争、反馈结合起来，让学生学习，发挥同伴的力量。同伴挖掘孩子的学习潜力。

为了激发多种感官的力量，将学习从功能性转变为感觉+功能性，从孩子需要学什么到孩子在积极感受中不知不觉中获得什么，兰迪学科英语全面升级情境化、互动性、游戏性的新课程产品-基于。

尹灿表示，升级版课程基于同伴学习的教学理念，涵盖“与真人外教互动预习”和“外教真人游戏场景教学”两大板块。 真人互动预览根据教学内容打造动态场景，目标知识点与游戏活动紧密结合，全程由真人外教指导； 游戏情景教学接管预习环节，对已预习的知识进行更深入的教学和实践。

Randy还邀请了“同伴学习”概念的鼻祖哈佛大学教授Eric Mazur分享他在哈佛大学教学中同伴学习概念的由来。

马祖尔在教学中发现，让学生通过合作交流来学习知识、解决问题，比老师单方面传授知识能取得更好的效果。 因此，他提出了同伴学习的概念，认为在课堂上构建包括学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的教学模式，不仅可以传递知识，引导学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，也能提高学生的学习积极性。

Mazur认为，在线外教团课是将同伴学习理念运用到在线英语教育领域的成功实践，可以培养学生包括英语学习、认知发展、心理发展和独立能力等综合能力。

在Mazur看来，1对1的教学模式更适合零基础、需要老师更多关注的学生，而1对2和1对3的在线外教团课更适合具有一定基础，需要进一步发展综合能力的学生。 学生。