一对一语文辅导计划

1.学术状况分析：

通过近一周作业辅导班的观察和试卷分析，我们发现冯琪琪学习态度端正，学习热情高涨，但仍存在一定问题：

1、汉语基础知识不太乐观，尤其是多音字、同音字的区分能力以及成语的理解和运用能力有待加强； 2、文中一些需要记忆的知识点，如名言、作者年龄等，还没有能力记忆； 3、汉语学习习惯不太好一对一学口语，经常用错或漏标点符号； 4、仍有一定程度的依赖性，独立解决问题的能力不强。

针对此一对一语文辅导计划，计划决定加大辅导力度，帮助冯琪琪尽快跟上学习进度，让她成为一名思想进步、成绩合格的学生。

2.教材分析：

四年级教材第一册分为8个单元，共32篇课文，其中14篇为略读课文，还有8篇精选课文。 从教材来看，不仅从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总体目标和阶段目标。

三、教学目标：

1、学习生词、生句，结合阅读和写作练习解决错别字问题一对一学口语，增加生词、名言、名著的积累；

2、阅读训练。 要求准确把握课文的主要内容和作者的写作意图，基本能够对照译文阅读古文，学会写摘录、批注，养成良好的阅读习惯；

3、运动训练。 养成写日记（每周日记）的好习惯一对一学口语，练习写现实生活，能够写出行文流畅、言辞流畅的短文；

4、口语交流和综合学习。

四、主要教学措施和思路：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实语言训练，要求课堂质量。

2、以识字、单词学习、句子学习为基础和重点，形式由教师教学转变为逐步实现学生的主观、个性化学习。 在教学中，教学生如何摘录笔记，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。

3、阅读教学注重理解、感知、感受，帮助学生在阅读材料时建立自己的阅读体验，充分发挥学生的主体作用，落实个人体验。

4、练习大部分取材于现实生活，采用日记（每周日记）、小作文等多种方式。 注重听、说、读、写的衔接一对一学口语，充分运用课文中学到的表达方法。