依托新英语教材 提升学生创新思维能力

【前线探索】

作者：李留建（天津市教育科学研究所课程与教学研究中心英语系教师、研究员）

2019年秋季学期，天津全市开始使用英语（新标准）高中教材（修订版）。这套教材全面贯彻了《普通高中英语课程标准（2017版，2020年修订）》的理念。这套教材在使用近五年的时间里，激发了学生学习效果的提升，也为教师改进教学方法提供了契机。

《英语（新标准）高中教材（修订版）》在教材理念、文本质量、活动设计三个方面均有突出表现，较以往教材有质的提升。教材按照“认识—发展—实践”的认知过程进行编排，单元主题充分覆盖“人与自我、人与社会、人与自然”的课程主题范围2020天津英语，主题多样，涉及科学、历史、文化、社会问题、生活哲学等诸多领域，贴近学生实际生活，融入社会主义核心价值观教育。同时，教材文本语言简练、原创，为学生提供了优质的语言素材2020天津英语，结合多种文本体裁和巧妙构思，对提高学生核心素养具有重要作用。教材的活动设计符合新课程标准对英语学习活动的要求，强调学生的主体性、互动性和批判性思维，鼓励学生以多种形式参与学习。

在实践中，英语（新标准）高中教材（修订版）给天津市高中英语教学带来了新的变化：

从学生角度看，教材扎实的内容体系和丰富的活动设计2020天津英语依托新英语教材 提升学生创新思维能力，让学生的学习摆脱了应试教育的束缚，走向深入探究、独立思考，在此过程中，他们的语言组织能力、理解能力乃至创新思维能力都得到了显著提升。教材中的情境设置、问题链等无不彰显着对思考精神的推崇，启发学生从新角度、新思路去思考问题，激发学生学习的主动性和积极性。此外，教材提供的丰富多彩的活动2020天津英语，激发了学生的学习兴趣，使学习更加生动有趣，从而提高学习效率。

从教师角度看，新教材为教师提供了一个全新的自我提升和教学方法改革的过程。新教材提供的“理解-发展-实践”的方法路径和“单元-环节-课堂”的实践路径，让教师的教学更加系统严谨。同时也让教师重新审视过去的教学方法，开始更加注重学生的全面发展而非仅仅传授知识，开始学会如何引导学生自主探索而非单向灌输。丰富的课堂活动设计方式也让教学形式更加多样，让课堂更加生动有趣。

光明日报（2024年3月26日第13版）