八问“屏幕改变命运”：谁有资格上集中优势资源“直播班”

12月14日周五，禄劝县第一中学，下午放学前，学生进出学校时被保安拦住，索要经老师批准的请假单。墙上的校规表明，对于住在校园里的学生来说，这是一栋半楼。学校关闭。

《中国青年报》冰点周刊近日发表了《这块屏幕可能改变你的命运》的报道，引发了公众对学校和“成都七中直播课”的关注。与网络上不断的热议相比，学校似乎并没有受到任何影响。校门口竖立的巨幅牌子上写着今年考入北大、清华的两名学生的名字，向外界展示了直播课的“成功”。

“20世纪80年代，一个考上清华，一个考上北大。之后，整个鹿泉县都没有学生考上北大、清华，直到今年，有两个学生考上了直播班” ”。禄劝县民族实验中学党支部书记曹迎芬告诉澎湃新闻。

据他介绍，禄劝县每年从初中毕业生中选拔480人进入8个直播班，由禄劝一中和民族实验学校轮流开设。比如，2018年刚毕业的学生，​​2019年就读于民族实验中学达州英语培训，明年就读于鹿泉一中，2020年又回到民族实验学校。“就像坐在一个村庄里。”在师资方面，两校分别派出了四个班的教师（文科两个班，理科两个班）。

成都市教育局向澎湃新闻提供的数据显示，目前每天有近8万名远程学校学生与成都七中同时上课。那么，开设直播课是否会增加学校和学生的经济负担呢？直播课的学生构成是否存在不公平现象？成都七中的老师们，让远程教师变成了尴尬的“助教”吗？改变学生命运的到底是“屏幕”，还是学生本身？直播教育的作用是否被夸大了？

在禄劝县一中门口，立着一块牌子，上面写着两名考入清华、北大的学生的名字。

1、开直播课需要多少钱？

据禄劝县民族实验中学党支部书记曹迎芬介绍，2007年，禄劝县教育局信息科就引进了成都七中的网络直播。因为是新生事物，当时教育局并没有大力提倡，让县一中和国家实验中学一起尝试。另一位相关人士表示，最初需要投入资金，但由于国家实验中学财力薄弱，引进并不成功。当时，一个班的投资需要10万元以上。曹应芬坦言，当时没有哪个学校一年有这么多的办公费用。

鹿泉一中负责网校的副校长吴飞告诉澎湃新闻，目前每个直播班每年向成都七中支付6万至7万元的资源使用费，其中6万元文科班每年6万元，理科班每年6万元。 7万元，这还不包括设备费用。这笔费用不需要学生承担，完全由政府资助。

位于广西偏远地区的平果中学，2015年从成都七中引入直播课。官方微信公众号“看天下微杂志”在今年10月20日的报道中提到，“标准直播课每学期收费7万元。”成都七中东方闻道网校向学校支付的优惠为“每年3万元”。当然，开直播课的成本不仅仅只是这些。 “卫星信号接收设备耗资近30万元，还建了两个配套厕所和办公室。”平果中学副校长黄笃勇说。

据中国政府采购网消息，甘肃文县一中今年6月发布公告，采购“成都七中网校全日制远程直播教学”项目。其提到，文理各一班，首期直播资源服务费为“三年28万元”，其中包括卫星设备费。

云南永善二中在6月25日通过官方微信发布的直播招生帖中表示，为了为众多学生找到一条成功的学习路径，“不花钱（每年30万元），强强联手”与成都七中合作设立直播班，拟招收学生80人，分两个班，一班文科，一班理科。

据江西省宜春市财政局政府采购管理办公室今年8月在网上发布的采购招标公告显示，江西省宜春市实验中学将在成都第二中学开展全日制远程直播教学项目。 7所中学网校并计划购买直播教学卫星。通信设施设备及三年运维服务预算为20.5万元，费用由政府承担。

2. 谁有资格参加直播课程？

平果中学引进直播课，最终培养出了2018年广西高考理科状元曾开慧。如今，曾开慧已经在清华大学学习三个多月了。他已经适应了北京寒冷的冬天，但他仍然感受到自己和同学之间的“差距”。 “他们普遍有出国经历，在初高中就从事过竞赛和科技创新。”曾凯慧对此有些羡慕。

在偏远的广西平果县，曾凯辉和他的直播课同学是整个学校的“希望”。据《看天下微杂志》报道，为了留住优质生源，平果中学于2011年成立初中部，选拔最优秀的学生组成“小班”。目的是让这些学生初中毕业后能够进入该校的高中就读。 。 “这是学校唯一的直播班，由学校初中毕业生中选拔出来的成绩最好的35名学生组成。”曾开慧说道。

对于澎湃接触的多所中学来说，能够进入直播课的学生成绩都处于中上游。上述永善二中在招生贴中表示，学校“精品班”（即直播班）的口号是：“给我一个优秀的学生，我就给你一个尖子生”。学校提出的招生目标是“优秀初中毕业生，（中考成绩）原则上不低于500分”。

位于四川凉山的甘洛二中于2012年引进成都七中资源，目前每个年级有两个直播班。 “学生都是通过分班考试进来的，必须考虑到基础不好的学生跟不上成都七中的教学速度。”学校一位老师坦言。

作为四川省的一所普通高中，邛崃二中的学生群体并不是很好。大部分录取的学生都是当地重点高中的剩女。即便如此，“能进入学校直播班的学生都是（成绩好的学生）”“排名靠前的”中考一般都能拿到500分以上。 “与成都七中学生600多分的平均成绩相比，差距巨大。想要跟上成都七中的教学进度，就必须有好的成绩并且排名很高。”邛崃二中一位负责招生的老师告诉澎湃新闻。

曹迎芬介绍，鹿泉一中经过多年探索，从2015年开始，县教育局牵头整合优质教育资源，每年招收直播班学生480人，鹿泉一中也迎来了2015年的直播班招生。一中和国家实验学校轮流授课。曹迎芬说，每年，除了有资格到昆明就读的250多名尖子生外达州英语培训，鹿泉县根据中考成绩从高分到高分，从剩下的中考学生中招收480名学生。低的。

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3. 学生直播课如何收费？

直播课费用高昂，是否会导致学费比普通课程更高，提高学生入学门槛？

上述邛崃二中老师表示，学校直播班里也有学生“家庭比较贫困，但成绩却特别好”。 “现在国家补贴和助学金比较高，直播课每学期的学费和普通课一样。书本费280元，加上一些其他收费，总共不到1000元。”

曾开慧所在的平果中学每年的直播服务费为3万元。平均每个学生需要缴纳1000多元的学费，与普通班学生缴纳的学杂费相差无几。上述甘洛二中老师也向澎湃新闻强调，直播课的学费合理，“只比普通课高一点点”。

为了吸引优质生源，一些学校对就读的学生提供学费减免和丰厚的奖励。永善二中在招生贴中承诺，2018年中考进入全县前300名的优秀学生，将根据排名获得3000元至12000元不等的政府奖励。学校将对高中阶段以上学生给予奖励。各阶段学费、住宿费全部免收，床上用品等生活用品免费提供。

但学生还需要支付学费以外的费用。四川仁寿新科中学去年开设了“网络实验班”（即直播班）。招生简章明确指出，学生需要“购买平板电脑”。

鹿泉一中的一位老师告诉澎湃新闻，直播课需要“智能化操作”。学生在平板电脑上回答问题，或者在回答作业本上的问题后拍照并上传。教师还需要平板电脑来批改作业。 “每人有一台平板电脑，自己购买。学生的话2000元左右，老师2500元左右。”

禄劝县是国家级贫困县、脱贫攻坚重点区。曹迎芬介绍，从2015年开始，出于脱贫攻坚的需要，禄劝县实行高中三年免学费、政府补贴的政策，每名学生每学期获得1200元生活补贴。开支。

禄劝县2018年政府工作报告显示，禄劝县设立教育扶贫基金3200万元，对农村家庭高中生到县学习实行“三免一补”政策。 2017年实现12年免费教育。

曹迎芬说，现在的网络直播机是一台价值3万元的高清一体机，是政府资助的。让学校尴尬的是，如果由学生家长出钱进行这项投资，显然是不合适的。如此高昂的费用，学生家长是承受不起的。 “如果是政府资助的话，外界会质疑，说这是教育不公。这480名学生会享受这个钱，剩下的学生就不会享受，反正会很难。”曹应芬叹了口气。

4、成都七中与偏远学校如何沟通？

“七中老师负责教学设计，东方闻道网校负责运营。”参与直播教学的成都七中老师张冬（化名）告诉澎湃新闻，在具体操作层面，七中老师提前提供教案、作业、试题等。 。网校工作人员达州英语培训，网校工作人员负责对上述教材进行编辑、美化，并提交七中老师确认。确认后，网校工作人员将提前一周将上述材料分发给远程教师，远程教师提前配合开展教学计划。

授课前，远程老师还将与七中老师举行线上教学研讨会。教学过程中，由七中老师负责教学，网校工作人员负责指导。网校办公室和广播室均位于七中校园内。

张东透露，网校还将单独向七中参加直播的老师发放工资。金额根据课时而定，每月几千元不等。此外，网络学校会邀请老师到远程学校授课，每次也会获得500至1000元不等的报酬。每年12月，成都七中都会举办一次教育研讨会，网校每年都会大力支持协办方，包括研讨会的人员邀请和经费。

每学期每班网课都会有5至8名偏远学校的学生代表来七中进行为期一周的交流学习，体验七中的教学环境；七中老师也会不定期走访几所偏远学校，与偏远老师进行交流。学生交流和问答。正常情况下，远程教师与七中教师通过线上校方保持密切沟通。

5、偏远学校能否适应成都七中的教学？

有人认为，作为一所具有选材优势的城市名校，其教学要求和教学方式并不适合偏远地区的普通学校。对此，成都七中的一位老师告诉澎湃新闻，虽然成都七中的教育方式主要针对的是自己学校的学生，但方式背后的理念却有着更广泛的适用范围。 “具体来说，在教学方式上，远程端与总部深入沟通后能够很快适应。”老师说。

“成都七中的老师确实比我们县里的老师好。他们的课堂形式更丰富，知识点讲解更透彻，语言更幽默。”曾凯辉告诉澎湃新闻，但差距并不算太大。 “（县里的老师）主要是教得比较马虎，因为要考虑到班里的每个人都能跟得上。对我来说可能太慢了，但是七中老师的速度很适合我。”曾凯辉表示，具体情况因人而异。比如他的直播班本来有35人，到了大四就只剩下30人了。 “其他人跟不上，就退出了。”

因此，在曾开慧看来，直播教育只对一小部分人有用。 “如果以后有一个没有那么快、没有那么多知识、针对普通学生的直播课程，还不如跟着自己的老师上课。”曾凯慧表示，学校老师可以与学生实时互动，根据班级情况调整节奏和内容，更适合本班学生，而不是强迫学生适应直播速度。

鹿泉国立实验中学二年级直播班学生陈敏远说，刚上高中时，他很不适应。这就像看电视和在白板前学习一样。课堂内容量大，知识点更新快。转眼间就结束了。

他的同学王宜林说，成都七中的题目比较难。一开始，成都七中的英语课都是英语。直播中老师英语提问，学生英语回答。 “一开始我们无法理解。如果你不在课前预习，你将无法跟上。现在，为了照顾我们，英语课都会用中文。”

这种情况引起了禄劝县学生对成都七中学生的敬佩。王宜林说，就像崇拜顶尖学者一样，他们私下里也很关注成都七中的几个特殊同学。 “他们觉得自己太棒了，知道很多。”

王宜林也坦言，一开始，因为上课没有问题，他只能看直播，写下一些问题，课后向老师提问。私下里他的信心动摇了，觉得太难了，想调整班级，但最终还是坚持了下来。

王宜琳的班主任魏秀梅告诉澎湃新闻，从高一开始，她班就有3名学生自愿转入普通班。其中两人因觉得自己跟不上课程要求而进行了调整。 “熬过高一的人，基本上都能适应，高一第一学期就会好很多。”魏秀梅说道。

“网课的质量和效果很大程度上取决于远程老师的配合和努力，因为传输到远程学校的课程都是一样的，但每个远程学校都有很大的不同。本地老师如何将教学与在线直播课程结合起来是一个很大的问题。”问题“去年，张东到达州与远方的师生进行交流。远端老师向他强调，当地学生学习的积极性和主动性不高八问“屏幕改变命运”：谁有资格上集中优势资源“直播班”，不能像七中那样采取放任的教育方式，而必须严格。添加纪律。

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6. 远程教师只是前端教师的“助教”吗？

四川广元市第821中学教师陈恒2017年底在《新课程中学》上发表论文，讲述了学校14年开设直播课的经验。

“七中的老师正在直播授课，最多剩下最后两分钟让远程老师自行处理。随着时间的推移，一些教师出现了职业倦怠。上课前根本不备课，就等着七中老师来上课；课后我不想深究习题，只是把答案发给学生。偶尔上课的时候停电或者断网，我什至着急了。结果，本该学科最优秀的老师，久而久之就无法上课，失去了能力。作为一个老师最基本的事情。

四川省惠东县河文中学教师陈祥国在2016年的一篇论文中表示，当时他所在的学校参加成都七中的直播课已经有九年了。 “从学生的角度来看，成都七中的前端老师才是真正的老师。而那些日夜与学生相处的远程老师只是秩序维护者、前端助手和助教。” ”陈祥国认为，远程教师没有自己的教学时间达州英语培训，教学权威无法实施情感熏陶。

中国青年报在报道中提到，一些学校推出直播课时，遭遇老师撕书抗议。 “有些老师觉得自己受到了轻视，所以做出了消极的回应。”

但故事还有另一面。 “老师们的眼界也变得更高了。”上述甘洛中学老师告诉澎湃新闻，通过七中老师的课堂示范，只要不偷懒，老师也会有很大进步。 “毕竟平台不一样。”

四川邛崃二中6年前开设直播课后，“我们老师的工作量不但没有减少，反而增加了很多。”学校一位老师表示，学校老师上课时也会站在旁边听直播，或者抽出时间做一些辅导、答疑解惑。他们在课外要做很多事情：包括解释学生不懂的问题，批改成都七中发来的问题。 对于课后作业，我收到成都七中老师发来的课件后，我还得提前备课。

该老师表示，他学校的老师直播带课，受到潜移默化的影响，“会继续学习，改进教学方法”。 “我们学校的直播班都是由中青年教师组成，首先要有经验，其次要熟悉电脑操作，接受新事物快。”

成都七中教师张东认为，教育有两个层次，一是教，二是育。 “直播课最多只能将教学部分传输到远处，而教育部分仍然存在于师生之间的日常互动中，这部分仍然需要远程老师来完成。”

“成都七中的学长们周六也有课，别人上课的时候我们不能停下来，要跟上他们的节奏。我带的2018级直播班每个月只能休息一天，这一点也不夸张。”曹迎芬表示，从个人经验来看，直播课老师的工作量是普通课的一倍多。 “仅对比上课时间，高三的网课比普通课长了三个月。”

对于直播课，曹迎芬表示，一开始有些老师不太理解，但派出后基本就接受了。由于师资短缺，直播班主任也将兼任固定班主任。

7、“屏幕”能改变命运吗？

开展直播课程的成都七中东方闻道网校负责人王宏在接受中国青年报采访时表示，16年来，已有7.2万名学生跟随成都七中学习完成三年高中学业，其中88人考入清北。大多数成功获得本科学位。

有专家质疑，这到底是在线教育的原因，还是国家实施扶贫精准招生计划的原因？是“在线教育”的成功，还是“应试教育”的成功？这些都还存在疑问。

四川巴中一所乡村学校直播班毕业的一名学生表示，“成都七中的试题和老师的指导”对于帮助贫困网校学生发挥了“非常大的作用”进入大学的地区。 “成都七中的老师和同学让我们了解了大城市的魅力和外面世界的变化，非常感谢。”

“七中的学生很强，和他们比起来，我们确实差了一些。不过三年来差距已经在缩小了，虽然达不到同等水平，但也小了很多。”云南鹿泉一中直播课毕业生、目前在云南大学就读的学生表示，直播课对他们帮助很大。比如英语课，完全由外教用英语授课。一开始大家不太习惯，但习惯了之后，“听力考试就会变得容易一些”。

一些学生认为，“屏幕”改变了他们的命运。但在成都七中的一位老师看来，“改变远程学生的不仅仅是屏幕，还有屏幕另一边所展现的希望。” “每个学生心里都有一颗求知的火，七中能做的就是尽力让它发光。网校不仅提高了远程学生的成绩，也为他们打开了一扇沟通和交流的窗口。”更重要的是，目的是帮助一些远端迷茫的学生找到方向。”参与直播教学的成都七中老师说道。

“可以说，1982年、1983年，我考了北大，1988年，我考了清华。这两次考试之后，禄劝县就再没有考上清华的人了。”最近的就是2018年网课的两位学生。”曹迎芬自豪地说，就像国家层面的科学家期待诺贝尔奖一样，他们的底层教育工作者也期待着。每年都有学生考上北大、清华。

鹿泉一中副校长吴飞介绍，2018年考入北大、清华的两名学生被列入2018年国家贫困地区专项计划。 “清华大学录取的学生入学时在480名录取的学生中处于中等水平。”曹迎芬举例说，2018届毕业的网二班，在高一第一学期的期末考试中，整体考试平均分比最好的普通班足足高出了150分。事实上，当我高一入学时，总体平均分并没有高出多少。

8、“直播”教育的作用是否被夸大了？

“贫困落后地区办学条件有限，师资力量有限。利用网络技术的优势，与贫困地区的学生共享优质教育资源，值得提倡。”浙江师范大学田家兵教育科学研究院院长隋一凡告诉澎湃新闻。

但在他看来，教育还应该包括文化的影响，而文化必须具有活跃感。直播教育在这方面的作用有限。 “孩子们能够与德才兼备的优秀教师进行面对面、近距离的交流是必不可少的。”隋一凡认为，最终要提高全体教师的业务水平和热爱教育、热爱学生的道德人格。 “如果所有教师德才兼备，就不会出现教育资源不平衡的情况。”隋一凡认为，直播教育为部分学生提供了享受优质教育资源的机会，但并不能彻底解决教育资源参差不齐的问题。 。

“直播课程让更多的学生享受到高质量的教育，这个出发点是好的，从报道的情况来看，确实提高了学生的成绩。”国家教育咨询委员会委员谭松华表示，“直播”可以在一定范围内进行教育探索。

和隋一凡一样，谭松华认为，要注重利用优质教育资源培养贫困地区教师，从而影响学生。 “如果师资水平没有提升，单纯依靠学生直接接受优质教育资源，可能最终只会对部分成绩较好、基础较好的学生有用，但不会产生大规模影响。 ”。

“通过资源汇总培养Tsinghua和北京大学的学生是许多国内中学的招生头，但汇集资源不值得提倡。”北京师范大学教育学院副院长Yu Shengquan在接受该论文的采访时说，公司化的运营将在派遣学校和接收学校之间的机构协调是“最有意义的”创新。但是，教育失衡问题非常复杂。这种“向某些学生汇集资源”实际上并没有改变教育的失衡。平衡可能会导致另一种“失衡”。

“只有培养最好的学生并不是解决教育平衡问题的一种方式。这是在附近注册并培训该地区的所有学生。这是教育平衡。”在Yu Shengquan认为，为了真正实现教育平衡，以确保教育公平，我们仍然需要重返政府的平衡教育。

Yu Shengquan说，将来信息技术在教学中真正应用真正的关键不是实时广播，而是使用技术作为一种认知工具来培训学生建立知识系统并转变知识，以便他们可以理解这一点场地。这不仅是获取知识，而且更重要的是体验获取知识的过程，在这些过程中，您可以理解必要的知识并构成核心竞争力。

“当然，我们不能否认'现场广播课程'的好处，但是它们并不像他们所说的那样夸张，也不能解决不均匀的教育问题。” Yu Shengquan说，实时广播教育只能是传统教育的有用补充，但不能取代它。 ，或成为主流教育形式。 “因为人们不能仅仅学习知识，而且还具有能力和素质，这是教育的重要内容。”