“花式”教学，让大学英语课堂“别样红”

人民网-广西频道原稿

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同学们围绕自己感兴趣的话题畅所欲言英语课程教学，同学们幽默风趣的发言引来阵阵笑声。 这是发生在桂林航天工业学院大学英语课上的一幕，也是学校大学英语课程改革的结果。

《温度》英语课堂

“大学英语曾经是我最害怕的一门课，像我们这样的‘文科生’，上英语课低着头，叫到结结巴巴，还一度被扣上‘英语差生’的烙印……”这是一个艺术一年级学生的原话英语课程教学，也是大多数艺术生的心声。 他们想学好英语，却又害怕英语，更害怕英语老师失望的眼神。 当他们来到桂林航天工业学院大学英语课时，惊喜地发现英语学习变得不一样了。

自学校开展大学英语教学改革以来，师生最明显的感受就是课堂发生了变化。 不再是老师满口胡言乱语，而是老师是导演，学生是主角。 基础差、底子薄的同学，从以前的低头组变成了现在的高头组，可以积极参与话题讨论，重建学习信心。

“让学生上台讲课，当老师，培养学习兴趣，激发学习潜能。” 外国语学院的叶万里老师高兴的说道。 以往，教师总是局限在课本上，把课本上的知识讲解完，教学任务就完成了。 听不懂的学生往往觉得枯燥乏味、不尽如人意。 现在，叶万里邀请学生们参与到课堂中来。 通过学生备课、制作PPT、查阅资料，学生掌握了相关知识，主动学习的能力不断增强。 2018级播音主持艺术专业学生童铁丁的英语基础不是很好，但他特别喜欢叶万里的教学模式。 他经常在课堂上发言英语课程教学，给自己更多的机会学习英语。 他成为这次教学改革的最大受益者之一。 “从来没有一位老师像这里的英语老师一样，在学习过程中关注我的感受。通过每一篇课文的启发，我觉得我可以通过英语搭建一座桥梁，走出去，看看世界！这那种英语课是独一无二的。温度。”

多元测评促进学习能力硬核提升

抄单词、翻译句子、朗读课文，这是你能想到的所有英语作业吗？ 在桂林航天工业学院英语词典中，“作业”代表创意、应用、灵感和能力提升。 情景剧、微电影、播放经典英语剧目……在轻松活泼的氛围中，英语口语得到有效提升。 为了更好地完成英语口语考试，2018级自动化专业陶然经历了从英文剧本构思、台词写作、剧集管理、摄影、导演、后期剪辑等各个环节。 他感叹，“这两个月，下课后，我去图书馆借书查资料，看莎士比亚的原著。我去视频网站学习如何自己制作和剪辑视频，开会和同学一起讨论人物表现。一个英语作业，让我看看。我看到了我不认识的自己，这大大提高了我的英语口语能力。”

学校大学英语课程负责人赵振华表示，这样的考核方式，不仅体现了应用型本科院校应用实践性强的人才培养要求，而且能够全面培养学生的创新实践能力、团结协作能力。合作能力、计划组织能力、运用现代科技的能力。

陶然并不孤单。 众多同学的优秀作品被选出在“英语”微信公众号播出。 近万名热心“粉丝”掀起投票热潮，为自己喜欢的微电影和男女主角投票。 另一个高潮。 外国语与外贸学院学生刘胜龙因深情演绎英文歌曲《Rise to Fame》而成为桂航校区的“英语名人”。

各类英语微电影比赛、电影配音比赛、演讲辩论比赛等通过课堂教学“全面铺开”，丰富多样的“第二课堂”让学生巩固英语表达能力。 课程改革后，大学英语真正深入校园生活，融入学生心中。

为什么我们如此重视“第二课堂”，学生参与“第二课堂”的程度有多少？ 针对这些问题，该校外国语与外贸学院院长唐琳给出了答案。 唐林认为“花式”教学，让大学英语课堂“别样红”，学生在课堂上学习老师传授的知识是远远不够的，更重要的是懂得运用，在实践中更重要。 多种考核方式恰好弥补了这一不足。 从同学们的表现来看，他们对参加“第二课堂”的热情很高。

爆款课程精准满足学员需求

作为承担学校大学英语教学工作的外国语与外贸学院，自2017年以来，对全校大学英语教学进行全方位改革，以积极应对挑战国家“一带一路”建设与广西推进国际化进程。 树立“重应用、强实践”的大学英语教学理念，明确培养具有国际视野的应用型人才新目标。

课程改革以来，大学英语课程呈现多元化，多达20门课程英语课程教学，学生可以根据自身发展需要选择自己喜欢的课程。 既有《职场英语（理工）》、《职场英语（管理）》、《通用学术英语》等基础必修课，也有丰富的英语实践课程，旨在打造一批应用型本科生满足社会需求的贵航。 学生，帮助学生提高适应社会的能力。

公选选课前夕，选课现场堪比双11购物节。 《英美电影欣赏》、《留学英语》、《英美文化》、《英美文学选读》、《跨文化商务交际》、《营销英语》、《大学4与6 辅导培训》、《考研英语》等热门课程必备。 选修课一开，同学们就争相选课。

课程设计和教学安排也准确契合学生的专业需求。 如《职场英语（理工科）》在课程教学过程中以新工科OBE理念为指导，采用项目式教学法，以工程师的实际工程活动为线索。 在开发、设计、测试、售后、维护等环节，打破传统简单的语言句型练习模式，培养学生的语言能力和职场技能。 在“职场英语（理工科）”考核项目中，学生需要结合整个学期所学知识，英语设计、制作和展示公司网站； 英语工作面试； 在“职场英语（艺术）”第二课中，举办了“航天日英语邀请函设计展”……英语学习变得更有趣了，同学们热情高涨。

桂林航天工业学院大学英语课程的改革探索从未停止。 英语教师在改革中不断改进教学方法，让课堂“活”起来，激发学生内在的学习动力，让学生“忙”起来。 “以人为本”的体验式教学模式，让学生沉浸在英语的海洋中，形成一幅教师乐教、学生乐学的生动画面。

（叶万里、周杰）