引进德国职教模式 进行本土化改造发展中国特色世界标准的职业教育

简介：我院与德国梅泽堡应用科技大学联合举办的中外合作办学机构——山东理工职业学院梅泽堡应用科技大学联合学院，于2021年5月经山东省人民政府批准，7月5日备案由教育部。 学院是山东省首批专科层次的中外合作办学机构之一。 联合学院将坚持高水平、国际化办学，紧密结合产业需求，引进德国先进的国立应用科学大学教育理念，培养一流的应用型人才。 山东理工职业学院梅泽堡应用技术大学联合学院正以改革激发动力，以创新提升竞争力，助力国家创新驱动发展战略实施。 探索改革。

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创新驱动成办学基因

立志发展智能制造

经济发展、产业优化升级、高等教育和职业教育体系深化……山东理工职业学院梅泽堡应用技术大学联合学院的成立可谓恰逢其时、应运而生。

目前，随着国家计划对传统企业进行数控化、信息化、智能化改造，高端数控机床、工业机器人、增材制造等智能制造装备将得到广泛应用，我国占国家的智能制造产业将增加。 逐渐增加，对相关操作、调试、维护、维修和改造等专业人才的需求也逐渐增加。 预计未来五年，智能制造领域人才需求量将达到900万。

山东理工职业学院梅泽堡应用科技大学联合学院由山东理工职业学院与德国梅泽堡应用科技大学共建，是山东省首批专科级中外合作办学机构。 联合学院主要开设数控技术、机械制造及自动化、工业机器人技术、大数据技术四个专业。 等专业技能，结合工业机器人技术，实现涵盖智能控制、先进制造、智能分析和智能装备技术的全方位智能制造国际化人才培养。

△中德合作办学签约仪式现场

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国际合作是坚强后盾

勇攀世界职业教育“高峰”

学院是我国最早开展中外合作办学的高等职业院校之一，也是国内为数不多的拥有两个中外合作办学机构的高校之一。

山东职业技术学院办学已有70余年历史。 具有深厚的职业教育办学经验。 同时，在教育国际化的大趋势下，走出了“如何让学生不出国门，享受国外一流职业教育”的前景。 思深耕国际合作办学十年，不断创新国际交流合作模式，在引进优质教育资源、发展海外办学、探索“汉语+职业技能”模式、促进中外文化交流。 学院先后入选全国国际影响力高职院校50强、亚太地区高职院校影响力50强，并荣获中泰职业教育合作突出贡献奖。 2019年以来，学院入选教育部中外人文交流中心“人文交流经济工程”首批“京师国际学院”、“鲁班坊建设联盟发起单位”教育部单位”。

创新国际交流合作模式，全程培养国际化人才。 学院先后与德国、澳大利亚、英国、瑞士、日本、韩国等国家以及东盟国家、上海合作组织成员国、 “一带一路”沿线国家。 中德、中澳、中英、中韩、中新等5个中外合作办学项目共建中外合作办学机构——山东理工职业学院梅泽堡应用技术大学联合学院。 学院现有各专业、各层次国际化办学项目在校生约1500人，先后培养了3000余名获得国际职业技能证书的高素质技术人才。 与“走出去”企业开展国际合作，共建海外人才培养基地，组织派遣学生赴海外实习就业600余人次，逐步搭建起贯穿培养全过程的国际化人才培养平台，进一步学习、实习、就业。 学院国际化人才培养模式成果“对标合作研发——中德诺豪汽车学院“1234”人才培养模式创新与实践”获国家级教学成果奖。

创新海外办学模式，引领职业教育走出去。 2018年学院成立澳大利亚分院和泰国分院，主要开设飞机机电设备维修、空乘、光伏发电技术与应用、宝石鉴定与加工等专业。 2020年，学院与泰国教育部职业教育委员会联合举办泰国分部开学典礼，各专业首批68名学生招收。 学院利用区位优势，积极对接“一带一路”沿线国家政府和机构，携手企业参与“孔子六艺”和“鲁班坊”的建设和推广，并打造“互联网+国际职业教育”中国特色职业教育海外办学新模式，先后与泰国教育部职业教育委员会在海外共建5所“孔子六艺学校”和“鲁班工坊”，曼谷职业教育中心与俄罗斯彼尔姆国立人文师范大学合作，推动中华优秀传统文化和中国特色职业教育“走出去”。 2020年，学院与中央企业中国兵器工业集团有限公司万宝矿业有限公司共建中缅职业技术学院。 2021年，在教育部和有色金属工业协会的支持下，山东省教育厅统筹安排，山东理工职业学院牵头47所高职院校和中国有色矿业集团有限公司等10余家企业., Ltd. 和中国铝业公司。 央企和地方大型企业在缅甸、巴布亚新几内亚、多米尼亚、几内亚等8个国家建立了14个校区，充分发挥我省职业教育特色和专业优势，服务海外本地员工3万余人企业，覆盖超过80万工矿社区居民。

创新中外文化交流方式，举办留学生孔子文化节。 2016年，学院发起举办五届留学生孔子文化节，广泛开展“一带一路”国际人才培养研修班、中华传统文化培训、汉语职业技能培训、孔庙研究体验、“遇见世界”等活动。在济宁”等文化教育交流活动吸引了来自德国、俄罗斯、泰国、缅甸、印度尼西亚、巴基斯坦、赞比亚等55个国家的学校校长和留学生1150余人次参加。 2020年，该活动将正式列入中国（曲阜）国际孔子文化节（尼山世界文明论坛），由教育部中外人文交流中心支持，旨在打造中外人文交流品牌。 2020年11月，教育部首批“中外人文交流研修班”在郑州召开，学院代表山东省就中外人文交流作典型发言。

△德国梅泽堡应用科技大学国际教育合作学院院长Matthias Alsam在2020年孔子文化节开幕式上致辞

△中外青年学生赴孔府孔庙开启儒家文化游学之旅

2021年4月，习近平总书记在全国职业教育大会上作出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育前景广阔、前景广阔。 山东职业技术学院认真贯彻党的教育方针，积极响应教育部和省教育厅号召，扩大和深化教育对外开放水平，搭建职业教育交流合作平台，培养具有中国特色的国际化高素质技术技能人才。 学院将继续在引进优质教育资源、提升海外教育质量、推广“汉语+职业技能”、搭建中外文化交流平台等方面不断发力，努力打造“山东高地” 、科技品牌”职业教育对外开放。

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对标德国职业教育

培养一流应用型人才

搭建人才成长“立交桥”。 德国是工业4.0的发源地，在全球智能制造领域处于领先地位。 德国工业标准具有通用性，在欧盟、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本等国家得到认可。 有资格担任工程师。

梅泽堡应用科技大学是一所学术成就卓越的德国著名国立大学，是萨克森-安哈尔特州最重要的科研和技术中心。 学校的机械工程专业是学校的优势专业，在德国应用技术大学中处于领先地位。 作为萨克森-安哈尔特州的重点实验室，学校的机电实验室和化学实验室自2005年以来先后获得萨克森州政府4500万欧元的设备和扩建资金。十多年来，学校毕业生一直保持着较高的就业率95%-100%。

△ 梅泽堡应用科技大学

△ 梅泽堡应用科技大学重点实验室

学院与德国职业教育联合培养国际化人才，历经十年探索与实践。 2011年起，山东理工职业学院成为中德教育部颁发的《中国职业教育机构质量管理体系及相关认证项目》试点院校。 2012年7月，学院与德国F+U撒克逊职业学院、中德诺豪（北京）教育投资有限公司合作共建山东理工职业学院“中德诺豪汽车学院”，借鉴德国“双元制”高等职业教育模式联合培养汽车高技能人才。2013年5月，学院德国促进贷款采购教学实训设备项目获得国家发改委批复，并申请贷款德国复兴信贷银行（KFW）资助2000万欧元，2014年学院被教育部授予“中德诺豪汽车高技能人才培养国家师资培训示范基地”，2018年被教育部授予被教育部、财政部确定为高职高专师资培养基地，全国共有265所高职院校，学校培养汽车类专业骨干教师1031人。 同年，学院依托中德合作办学项目教学成果，获得山东省职业教育教学成果特等奖、教育部职业教育教学成果二等奖。 学院依托中德合作办学，申请并获批工业机器人技术、无人机应用技术、大数据技术与应用等专业。 优化原有机电一体化、数控技术、机械制造自动化、软件技术等专业。

联合学院将引进国际先进的办学经验和教学资源，采用国际先进的高等教育模式和管理标准，采取“3+0”培养模式国外教学模式，根据人才培养方案和教学质量进行运作和考核。双方认可的评价标准。 梅泽堡应用科技大学将参与联合学院各专业的课程设计、教学内容安排、教学管理和教学服务，与山东理工职业学院共同保障教学质量。 根据协议，我校从梅泽堡应用科技大学引进的国外课程和专业核心课程占全部课程和核心课程的三分之一以上。 梅泽堡应用科技大学将派资深专业教授来我校任教。 专业核心课程数量和教学时数占全部课程和全部教学时数的三分之一以上； 双方教师还将合作共建课程，采用中德双语教学。

△我院师生实训室学习培训场景

联合学院充分发挥梅泽堡应用科技大学的优势，以满足制造企业对高科技、高技能国际化人才的需求。 围绕智能制造产业链发展，组建“智能制造专业群”，涵盖工业机器人技术、数控技术、机械制造及自动化、大数据技术及应用等专业。智能制造专业群是以工业机器人技术为龙头，数控技术、机械制造及自动化、大数据技术及应用为支撑。 将数控技术、机械制造及其自动化、大数据技术及应用等专业技能与工业机器人技术相结合，实现涵盖智能控制、先进制造、智能分析、智能装备技术等领域的综合性智能制造国际化人才培养。

可以说，山东理工职业学院梅泽堡应用技术大学联合学院以改革激发动力，以创新提升竞争力。 多元化选择，多路径人才“立交桥”。

产教融合打造“硬招”。 高素质技术技能人才培养强调“应用性”和“职业适应性”特点，培养具有职业适应性的应用型人才是本科职业技术院校人才培养的主要方向。 产教深度融合，校企合作发挥重要作用。 为更好应对经济社会转型升级给职业教育带来的挑战，提升联合大学服务区域产业发展的能力，学院组织专家团队赴汶上县曲阜市兖州区、太白湖新区等4个正在筹备阶段。 县市区100家企业开展了大规模的实地调研活动。 通过调研发现，高职院校在产教融合方面普遍存在人才培养规范不符合地方企业人才需求、专业教学与企业岗位需求不匹配、高职高校没有充分服务于企业培训和技术开发能力，服务于地方企业。 产业升级和新旧动能转换功能不明确，高职院校服务地方企业“走出去”成效不明显等问题较多。 这些问题是困扰高职院校与企业合作的“顽疾”，离不开“硬动作”、“真动作”。

为此，山东工业职业学院梅泽堡应用技术大学联合学院在建校之初就扛起了产教融合创新改革的大旗。 数控技术、机械制造及其自动化、工业机器人技术、大数据技术等作为联合大学创校时期的核心专业，是研究专家团队根据产业升级转产的实际需要精心设置的。区域经济发展新旧动能的融合。

△产教融合、校企合作教学实例

同时，联合学院将在此次大调研的基础上，与德国合作伙伴进行“小学期、模块化”的人才培养模式改革。 职业院校要主动适应企业用工需求，优化调整人才培养方案，创新“小学期、模块化”人才培养模式，实现与企业用工无缝对接。 将原有的6个学期分成若干个小学期，理论学期与实训学期相结合，学校教育与企业实践教育穿插形成模块化实训，不仅能有效提高学生的实践水平和社会能力，也有效缓解了企业用工需求大的问题。 同时，在校企共建与双元体育人才有效对接、师资队伍“互联互通”融合的基础上，开展“双元体育人才”教育。全面落实班子负责制。 学生的实习不再只是简单、表面的工作，而是更注重培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。 教师要帮助学生对接企业，在教师的引导下，学生共同参与解决企业生产经营中遇到的实际技术问题。

△实现“体育人双主体”的师资队伍“互联互通”一体化建设

通过与企业、科研院所的全方位合作，实现专业链与产业链、课程内容与专业标准、教学过程与生产过程、人才培养与就业创业的对接国外教学模式，促进企业需求深度对接端和教育供给端。 融合。 这种“接地气”的人才培养模式，支撑着“工匠精神、创新人才”的培养，也为职业教育打破产教脱节做出了示范。

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“国字号”平台运营

应用技能培训实践化

山东理工职业学院梅泽堡应用技术大学联合学院现拥有国家知识产权试点示范高校、教育部职业教育示范虚拟仿真实训基地、高职院校数字化校园建设实验学校三所“民族品牌”职业技能学校。 实践平台。 此外，联合大学还将建设职业教育公共服务信息化平台服务地方企业，建设工业互联网产教融合共享制造平台，加快地方产业升级和新旧动能转换。 .

与同济大学中德职业教育联盟、西门子、山东泰德精密机械有限公司、山东联成精密制造有限公司、山东理工大学精密机械有限公司合作，共同打造“中德职业教育-德国国际智能制造学院”。 中德智能制造国际学院通过创新人才培养机制、优化课程体系、强化师资队伍、改善培养条件，形成了“产教融合、协同育人”、世界领先的全生命周期人才培养机制，深化国际合作。 智能制造实践基地弘扬“工匠精神”，面向制造业引进德国职教模式 进行本土化改造发展中国特色世界标准的职业教育，培养品德高尚、技能精湛的智能制造人才。 满足智能制造卓越人才培养和教学需求，满足师资培训、企业高技能人才培养、学生（实习）培训等实践培训活动需要，促进科研创新。

实训基地拥有先进的机电实验和实训设备2000余台套，总值2300余万元。 工业机器人、激光三维雕刻与打标、3D打印与逆向工程、液压与气动、机械精密测量、自动化生产线、单片机、PLC、传感与测量技术、仿真与先进制造技术室。 以学院共建中德职业教育联盟山东基地和德国推广贷款项目实施为契机国外教学模式，与西门子、ABB、博世等德国知名企业合作，共同打造国际化符合“工业4.0实验室”和“智能工厂”标准的先进水平全生命周期中德智能制造公共实训基地由五个中心组成：智能制造实训中心、机械制造实训中心、机械设计实训中心、检测与控制训练中心、工程训练总控中心。 聚焦高端数控机床、工业机器人、自动化生产线、无人机等领域，打造集“教学、生产、科研、实训”为一体的智能制造生产性公共实训基地。

△智能制造生产性公共实训基地

在教学中，利用山东理工大学精密机械有限公司校本厂的便利条件，打破周末制，建立课堂、实训车间、实习公司一体化的教学模式。 学生在做中学国外教学模式，在做中学，工作与学习相结合，实现了工学结合，实现了“学生、学徒、准员工”的无缝对接，创新了人才培养模式。 认识到招就是招，毕业就是就业； 实现人才培养与现代生产技术同步，推动教学改革与产业转型升级对接。

周星｜手稿

秦小雨杨文| 排版

杨文、秦晓宇、刘亚非丨编辑

周星柔| 审查