身边好老师 | 应雪花：将爱和希望播撒在雪域高原

应雪华

应雪华是北京市昌平区长岭学校英语高级教师，北京市骨干教师。

2003年大学毕业后，他扎根农村学校20年身边好老师 | 应雪花：将爱和希望播撒在雪域高原，期间曾到西藏任教两年。 在北京、拉萨的教研活动中多次进行示范课和讲座； 曾获国家级竞赛及论文一等奖； 主持和参与国家、市、区级课题研究； 他还为昌平区的小学主持了英语学科研讨会。 ; 参与编写《北京版英语教材及练习手册》、《新北京版教师用书》。 曾荣获“北京市优秀共产党员、首都劳动奖章、北京市优秀教师、北京市援藏优秀教师、北京市扶贫先进个人、首都最美奋斗女”等称号。

教育见解

二十年平凡琐碎的工作，应雪华经历了一段不一样的时光。 无论是在长岭还是拉萨，无论是在大山还是高原，她始终坚守教育初心，将自己的精力、时间和热爱奉献给教育事业。 她的教学生涯既不是惊天动地的，也不是家喻户晓的。 她拥有的是看着一群孩子闹闹，和一群孩子一起欢笑的快乐； 与孩子们一起学习，共同创造美好生活，贡献社会。 对力量的热爱； 一个用生活点亮生活，用幸福浇灌幸福的故事。

应雪华老师是地道的昌平区长岭人。 她在长岭出生、长大。 毕业于长岭小学、中学。 2003年大学毕业后，她选择回到母校张岭学校任教。 她在那里工作了20年。 她留在长岭说：这是一个有山、有水、有情的地方！ 作为一名山区英语老师，她用自己的课堂为山区孩子们打开视野； 作为一名援藏教师，她为雪域高原的孩子们带来改变和希望。

回乡扎根乡村教育20年

2003年，从首都师范大学毕业后，应雪华选择回到母校任教。 “我在农村长大，我必须回去。”

在北京市昌平区长岭中心泰岭小学，应雪华负责一到六年级的英语教学和辅导员工作。 山区条件比较僻静，有的孩子甚至不知道英语是什么。 应雪华从营造英语环境开始。 她用木板和水彩画制作了自己的英语班级标牌和招牌，让学校的庭院充满了英语乐趣。 她用油印机印出手绘的英语小字，用操场上的扩音器播放，从此校园的空气里就充满了英语故事； 她还和学生们一起用废旧窗帘制作英语戏剧道具。 这部充满“手工特色”的作品，在孩子们自信大方的表演中，赢得了昌平区英语教材戏剧大赛赢得了观众的掌声和难得一见的第一名，孩子们和老师们在接受时脸上都挂上了最美的笑容奖项。

由于当时山区办学条件有限，课外书只能到10公里外的中心学校图书馆借阅。 加之交通不便，学校64名孩子的课外阅读被搁置。 王娇当时是一名三年级男孩，被限制读书。 他喜欢读书，如果在街上捡到一本手册，他就会从头到尾地读完。 有一次，当他看到应老师桌上的《契诃夫短篇小说集》时，他的眼睛瞬间睁大了。 应老师看出了他的小心思，把家里的所有书籍和教材都带到了学校。 书虽多，却成了孩子们的小图书馆，为孩子们点亮了阅读之光。

2005年，北京市举办首届科学英语竞赛。 应雪华决心让山区的孩子有更多的走出去的机会。 她买了课本分发给学生，利用课余时间组织学生一起学习。 最终，班上12名同学中有两名获得一等奖的张萌去北京的英语，最终在北京获得三等奖。 台岭湾小学，这所名不见经传的山区小学，在北京科普英语大赛中荣获三等奖。 因此，为了延续孩子们学习英语的热情，应老师独立创作了《春游英语 、《英语 、《秋收英语和《冬雪英语 ，深受孩子们的喜爱。 从此，英语学习和山野花香就渗透进了美丽的校园。

爱心在雪域高原蔓延，书写无悔的援藏时光

16年后的2019年7月，应老师有机会实现自己的大学教书梦想。 看到援藏公告后，她报名了。 虽然家里有年迈的父母和两个年幼的孩子，但在梦想面前，她得到了爱人最大的支持。

2019年8月，作为首都“集体式”援藏的新一批教育人才之一，应雪华前往西藏支教，并在那里度过了两年的时光。 作为一名党员教师，她承诺用两年的教学时间完成援藏任务。

最初，应雪华负责一年级班主任和两个班的语文教学。 专业不同、经验不足给她的工作带来了很大困难。 她每天备课、批改作业直到深夜。 再加上一直存在的高原反应，映雪华病倒了。 住院期间，微信上不断的视频问候让她深受鼓舞。 视频中，孩子次仁拉姆泪流满面地说：“应老师，你快点好起来吧，我很想你，我很想你回来教我！” 这种纯粹的期待和感动，让她的心感动又温暖。 住院一个月后，应老师不顾医生的休养建议，出院第二天就重返工作岗位。

下学期回到英语岗位时，轻松的英语课给她上了深刻的反思课：孩子们对英语缺乏兴趣； 他们在机械阅读和记忆方面存在严重问题； 他们不懂得如何合作，也没有自信。 看到这一现象，应雪华调整了自己的英语课程，根据孩子们的歌舞能力，创作了《歌舞英语》。 基于当地孩子在戏曲中隐藏自己技能的本能，她把戏剧带进了课堂； 鼓励孩子创作自己的“拼读、拍手练习”，用“一拼、一写、一盖法”引导孩子独立拼读、记忆； 她还留下了把作业变成作品的方法……

一节课下来，学生丹增桑波跑到她面前，兴奋地说：“刚才上课的时候感觉就像在林芝呼吸氧气一样舒服，但是下课太快了，我还没玩够呢！” 听到孩子这么说，她表示自己比孩子还幸福。 学生白马拉姆生病在家。 中午，妈妈给应老师发信息：“拉姆下午要上学，因为下午有英语课，请大家帮忙照顾她，谢谢！扎西德勒！” 佘颖老师没有劝阻孩子，因为她知道，这是孩子的幸福和期待。 当她看到拉姆脸上的笑容时，就是应老师最幸福的时刻。

成为西藏第一位援藏英语老师

在拉萨教英语的一年半时间里，应雪华除了每周22节课外，还要完成听课、示范课、授课等任务。 讲座结束后，老师们分享了自己的感受：原来英语课可以这么轻松、有趣、有效； 讲座也可以如此接地气，无需坐下来阅读理论。 应雪华为英语课堂注入了“新鲜血液”，改变了当地孩子们对英语学习的态度。 她还被孩子们亲切地称为“北京雪”，每天被老师们亲切地称为“北京大师”。

应老师和德吉白玛老师是师徒关系。 他们一起备课、讲课、复习。 由于日常工作繁重，他们经常在一起讨论问题到深夜。 日常教学中，德白老师会比对课表去北京的英语，召集班级来听应老师的课。 这样的勤奋努力，使德白老师的教学能力得到了很大的提高，并在当地的各类课堂竞赛中获得了优异的成绩。 分数。 当应老师即将离开西藏时，德白老师发来这样的信息：谢谢师父帮助了我这样一个“傻”女孩。 一路走来，我从师父身上学到了很多东西。 我谨向师父表示衷心的感谢！

2020年5月，应老师作为援藏教育代表，前往拉萨市扶贫重点县尼木县巴古乡完全小学授课。 40分钟的课堂上，孩子们从胆怯躲闪到积极参与，从反应迟钝到提问到思想碰撞，从第一次见到陌生人到挤在窗前不情愿地喊着小雪的名字，挥手告别，孩子们的应老师也为这个变化而感动。

“回车站的路上，我的心不停地荡漾，深深地感受到了久违的成就感和满足感。当我遇到这里单纯可爱的孩子们时，我想起了他们脸上的高原红，我感动了他们。”再次莫名其妙的，我内心深处，是援藏的初衷去北京的英语，这就是援藏之初我心中的拉萨，这是我准备为之倾注全部爱的孩子们，这就是我的援藏之初的拉萨。我想要努力工作、奉献的地方。”应雪华说。

虽然她经常备课到深夜，虽然旅途颠簸三个多小时，虽然4300米的海拔让她感觉不舒服，但她的心里却充满了喜悦。 她很高兴能够去乡村支教并顺利完成任务，也很高兴能够发出一道道光和热，温暖得孩子们感到充实。

应雪花坦言，虽然坚持的过程很辛苦，但她知道，作为北京助学队的一员，也是西藏第一位英语老师，她的使命不仅是向学生传授知识去北京的英语，更是向重要的人传授知识。就是变“输血”为“造血”，把北京的教育教学理念带到拉萨，并留在那里。 应老师已经回到北京工作，但她的工作坊和教研组活动仍然保持着两地的深入交流，她的生活中仍然充满了来自两地的温暖问候。 两年支持西藏之路，一生支持西藏大爱。

文：赵片片