高校外语慕课平台UMOOCs培养复语及复合型人才

2019年3月23日，第四届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛在北京开幕。 论坛当晚，“新课程：金色慕课培养多语种综合型人才”主题活动隆重举行。 值此中国大学外语MOOC平台UMOCs发布一周年之际，专家学者、学校领导、MOOC建设与应用先行者、国际教育机构代表等近500人齐聚一堂探讨我国外语“金色MOOC”建设趋势、实际落实、教辅帮扶、人才培养等问题大学英语慕课，“提前认识变化、积极应对变化、积极寻求改变。”

第四届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛开幕

教育部高等教育司司长吴岩在本次论坛上指出，高等外语教育责任重大，是我国“通向外部世界的桥梁和纽带”。 必须为推动国家治理体系和治理能力现代化提供人才和智力支撑。 MOOC是打造“学习中国”的重要手段，是实现高等教育轨迹转变和赶超的重要抓手。

中国大学外语MOOC联盟秘书长、北京外国语大学教务处处长李立文教授（分数、专业设置）指出，随着中国与时俱进、国际地位不断提高外语课程在培养综合素养和批判性思维方面发挥着重要作用。 我们在能力强、国际化视野的高端未来人才方面具有天然优势。 打造在线外语“金课”，选题必须服务国家战略和新时代人才培养标准大学英语慕课，顺应新文科建设潮流； 内容应体现高水平、创新性、挑战性； 服务要精心运营，不断打磨。 李立文教授建议教师灵活运用线上“金课”，通过线上线下混合式教学重构教学流程。 她通过案例分析了MOOCs在技能训练、知识传播、解决课堂问题、培养学生独立能力等方面的积极作用。

“践行混合式教学，推动‘课堂革命’”。 面对新科技革命和国家发展壮大带来的挑战和机遇，外语教育教学亟需变革、创新、发展。 正如吴岩主任在论坛主题中提出的，高等外语教育要“建新文科，强外语，培养‘一专多能’和‘一专多能’的国际复合型人才’”。 天津外国语大学王明宇教授对“水课程”和“金课程”进行了详细对比，阐释了“新时代条件下的课程建设”。

东华科技大学外国语学院院长廖华英教授申报的基于中国大学外语MOOC平台的《中国文化概览》被评为2018年国家精品在线开放课程。 廖华英教授指出，MOOCs建设要满足国家对外推广需求、校本需求、社会需求，开发多维度、优质课程资源，因地制宜，因材施教。因材施教高校外语慕课平台UMOOCs培养复语及复合型人才，实现线上线下混合的“金课”。 同时，MOOC作为促进教育公平的重要手段之一，也是不可或缺的公益事业。 例如，“中国文化概览手语MOOC”作为培养学生人文关怀的尝试，对学生的思想政治教育起到了积极的作用。

西南交通大学外国语学院院长李成建教授（成绩、专业设置）带领团队荣获2018年三门国家级精品在线开发课程，她探讨了信息化学科金课创建教学环境与外语教育人文功能的展示她指出大学英语慕课，理工科院校的外语教育不仅仅是专业人才的培养大学英语慕课，更是语用能力和跨文化沟通能力的培养，以及国际化人才的助力。 滋养。 高校要结合自身特点开展教学改革，以精品课程支撑学科建设，注重价值引领。 课程的建设、学习、管理和使用是一个完整的过程。

发布一年来，UMOCs深入挖掘自身特色，严格把控品质。 上线60门课程，形成包括10个语种、11个课程方向、5个专题的外语专业MOOC平台，构建国家“一带一路”复合模式。 高端人才培养高地。 同时，与美国教育考试服务中心ETS启动合作计划，推出官方托福MOOC课程《托福考试准备：内幕指南》。 课程建设、课程引进和输出只是第一步。 通过良好的课程运营机制，让学习者持续学习、科学学习、有所收获，才是UMOCs的真正目标。