2020秋人教版英语3-6年级上下册教案课件免费下载

为了方便老师备课、方便家长帮助孩子学习，我们根据人民教育出版社官方教材，从编写理念、指导等方面精心编写了2020年秋季人民教育英语教材包。教材内容的选择原则。 现将其免费分享给大家。

本资料包与人民教育出版社版教材100%相符。 建议新学期统一使用这套课件教案！

如何免费获取在文章最后

一

人民教育出版社英语第3-6卷教材

二

人民教育出版社英语三年级第一卷教材

1 人民教育出版社英语第一课 三年级教学课件第一册

三年级英语第二版第一卷第一课教案

3人民教育出版社三年级英语第一册第一课教学反思

第一单元 你好

● 教学反思

教学目标和要求是：

1. 能够听懂并说“你好”/“嗨”“再见”/“再见”。 我是……你叫什么名字？ 我的名字是……并且能够在实际情况中使用它。

2.能够听、听、认、读蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、笔盒、书本、卷笔刀、书包、学校，并英语介绍文具。

3、能够听懂所接触到的指令，并根据指令做出相应的动作。

因为小学三年级是学生第一次在课堂上正式接受英语课。 我首先通过与学生交谈来讨论英语的作用以及学习英语的意义。 目的是帮助学生了解英语的重要性和作用，适当激发他们学习英语兴趣，起到入门的作用。 三年级的孩子年龄一般在8岁到10岁之间。 因此，学生不需要具备深厚的理论知识，只要善于激发他们学习英语兴趣，树立他们的信心即可。

在我开始教授新知识的课堂上，我利用课文内容，通过实验小学的实际生活创造一个真实的环境，让学生能够理解我所教的内容，让他们在实际应用中逐渐掌握，进而丰富起来。通过方法不断地阅读和模仿来反复巩固。 同时，我充分利用自己的个人信息，让学生学会用两种方式向老师问好，用三种方式告别。 从目前收到的效果来看，学生们基本完成了第一个教学目标，即用所学的简单英语在实际情况中打招呼和再见。 下课后，学生们打招呼。/嗨。 再见。/怀着极大的兴趣向我再见。

鉴于教授文具词汇的需要，我要求学生提前准备好上课要用到的文具。 课堂教学中，充分利用实物，让学生快速、直观、生动地掌握重点。 从最初阶段让学生学习说出10个文具单词，到老师打乱单词的顺序并要求他们找到正确的文具，学生在不知不觉中已经掌握了单词识别。 我经常使用师生英汉翻译来巩固单词。 在第一课中英语学情分析，使用带有彩色图片提示的卡片教授新单词。 在第二课中，复习新单词，使用没有彩色图片提示的卡片（仅出现单词）。 第三课是听力测试，通过练习再次复习生词。 这个循序渐进的过程可以让学生加深对所学单词的理解和记忆。 从练习情况来看，95%的学生完成了第二个教学目标，即会听、听、认、读蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、笔盒、书本、卷笔刀、书包、学校，并且能够英语介绍文具。

每次上课，在进入新的班级之前，我都会和学生一起练习他们在英语课上需要使用的英语指令，包括课本上要求的和我认为他们需要的。 给予学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子就能轻松学会。

但也存在以下缺点：

1、由于我刚刚开始接触班级，对学生的个人情况和班级的整体水平还不熟悉，所以我对英语教学还处于探索和尝试的过程中。 例如，课堂上不能点名学生的名字，甚至几个班级的学生会混淆，造成教学问题。

2、学生年龄在8-10岁之间，有自控能力。 上课时，班级经常陷入“到处开座谈会”的现象。 这对我的教学组织提出了挑战。 教学的无能和组织不当，使得英语课堂上的一些游戏和活动无法有序地进行，这是一个短板。

3.通过批改练习册，我们发现学生写作习惯较差，对英语句子的理解远不如英语单词，无法回答句子问题，如为句子选择正确选项、填空等。 相当多的学生不会写作。 这也是我在今后的教学中应该注意的一个突破点。

三年级英语四人版第一卷第一课练习

5 人民教育版三年级英语口语教程草稿第一卷

Unit 1 Hello Part A 第一课讲义

1、教材分析

这节课我们主要学习问候语、自我介绍和告别语Hello./Hi。 再见。/再见。 为此2020秋人教版英语3-6年级上下册教案课件免费下载，教师创设学生见面打招呼、自我介绍和告别的情境，让学生了解常用英语术语及其使用环境。 在教学中，除了让学生听懂以上日常用语外，还应该让学生敢说、会说。 学生熟悉问候语和告别语Hello./Hi 的发音。 Goodbye./Bye-Bye.，但是我的自我介绍发音不太容易学对，也很难学。 教师应及时纠正。 孩子们的学习热情决不能被浇灭。

(一)教学目标

1. 理解并打招呼。/嗨。 再见。/再见。 我是... 。

2.通过创设见面问候、自我介绍、告别等情景，学习见面问候、自我介绍、告别等日常用语。

3、培养学生愿意说、敢说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣和欲望。

（二）教学重点

这部分主要是问候、自我介绍和告别的会话学习，让学生能够听懂并说Hello./Hi。 再见。/再见。 我……处于不同的情况。

（三）教学难点

自我介绍词“我是”的发音不容易学对，也很难学。 教师要及时纠正，切不可浇灭孩子学习的积极性。

（四）教具准备

1、与课本相关人物的面具或头饰。

2、准备好Let'splay中击鼓传花游戏的相应道具。

3、与教材配套的录音带。

2. 学术状况分析

学生活泼、好动、好奇，主要以图像方式思考。 由于刚刚接触英语，几乎每个人都对英语产生了浓厚的兴趣。 课程标准指出，只有学生对自己、英语及其文化、英语学习产生积极的情绪，才能保持学习英语动力并取得成果。 。 因此，我在教学中力求自始至终关注学生的情绪，努力营造轻松和谐的氛围。

三、教学方法

通过聊天和讨论英语学情分析，我可以让学生了解学习英语的一些功能和意义。 可以利用教材开头蝴蝶页上的“Welcome to English”彩色图片，将我们已经知道或生活中熟悉的词汇呈现给学生，比如CD、VCD、DVD，OK！ 你好！ 是的！ 哇！ 再见！卡通、米奇等激发学生学习英语的兴趣。 引导学生自主学习。 本课教学问候、自我介绍和告别时，教师可以先播放动画片英语学情分析，让学生了解所学语言的使用环境。 巩固练习时，教师可以用会话的方式与学生聊天，用英语打招呼，自我介绍，告诉他们Hello./Hi是常用的英语问候语，甚至让学生说说这些语言的用法。 在这种情况下。 教师还可以利用击鼓传花、角色扮演等游戏进行练习。 最后，教师可以引导学生创设生活情境，实现真实的语言交流。

4.教学流程设计

1. 热身

(1)我首先播放动画片让学生了解他们正在学习的语言的使用环境。 内容摘自《迪士尼英语》（神奇英语----你好）第一课。 学生在自己喜欢的动画片节目中理解和学习问候语Hello./Hi，并在观看动画片时说英语。 在学习语言的同时，了解该语言的使用环境。 兴趣和情境是同时创造的，学习和兴趣同时存在。

（2）接下来，通过观看卡通片告诉学生，“cartoon”这个词的发音是直接翻译自英语单词Cartoon的发音。 现实生活中，我们还是有很多相似之处的。 有时我们甚至直接用英语单词来表示某些东西，如CD、VCD、DVD等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课，教师可以采用会话的方式与学生讨论英语的作用以及学习英语的意义。 你不妨要求学生谈论他们在现实生活中已经知道的英语单词或日常表达。 利用教材开头的蝴蝶页Welcome to English来呈现学生在日常生活中已经能说或熟悉的词汇，比如CD、VCD、DVD，OK！ 你好！ 是的！ 哇！ 再见！ 电子邮件、卡通等词语。 激发学生的学习兴趣和欲望。

2.新课的展示（Presentation）

（1）学生初步理解问候用语后，教师播放本课歌曲《你好》的录音，自然而然地引发了师生之间的问候。 T：大家好，男孩们、女孩们。 史：你好。

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm /Hi, I'm...

（3）老师也可以戴上莎拉的头饰来介绍Hello！ 我是莎拉。 /你好！ 我是莎拉。 （演示时，教师应使用手势语言来帮助学生理解。对于初学者来说，身体姿势语言和手语可以帮助他们理解和记忆，因此教师应适时地使用手势、动作甚至表情来配合教学。）

（4）戴上Sarah、陈杰、Mike、吴亦凡的面具或头饰，在讲台前假装这些人物打招呼！ 我是...

（5）收听录音并播放投影； 或以视频或VCD展示Let'stalk部分教学内容

3.练习

（1）我用三个游戏让学生巩固和练习Let's play中的“击鼓传花”游戏。 首先，将全班分成两大组。 老师有节奏地敲响军鼓，两组学生同时开始传花。 当老师的鼓声停止时，每组一名学生将获得这朵花。 这时，拿到花的学生会说Hello, I'm /Hi, I'm（这个游戏也可以通过播放音乐来代替击鼓来进行，当音乐停止时，学生可以站起来介绍自己。）玩这个游戏时，教师要提示学生发音，引导学生区分正确和错误的发音。 。 特别是，I'm 的发音应该是[aim]，不能读成[em]或[ai]。 但需要注意的是，老师不能盲目纠正发音，从而挫伤孩子学习的兴趣，或者打消孩子练习的积极性。 教师可以根据学生的情况，在以后的课堂上逐步体验发音和发音。 另外，在本练习中，如果学生已有英文名字，则可以使用它们。 如果没有英文名，可以先用中文名代替。 如果班级学生不多，可以在这里给学生起英文名字。

(2)让学生说说所学单词的使用环境，并让学生画出可以使用所学单词的地方。 结合图片进一步巩固情况。 向学生展示该情况的图片，并让他们自己讨论。 在这种情况下应该说什么？ <场景一> 一大早，两个孩子在学校门口相遇。 你猜他们说什么？ <场景2> 课堂 现在，老师带着一位新学生走进教室。 新同学莉莉应该如何自我介绍呢？ <场景3> 下课后英语学情分析，几个同学认识了莉莉。 他们说了什么？ <场景4>放学后，同学们互相告别。 他们互相说了什么？ （3）以二至四人为一组进行自我介绍。 如果学生已经有了英文名字，可以用它们来使练习更加真实。 如果没有英文名，可以用中文名代替。 这强调分手时说再见。/再见。

（4）自由组合或自己认识新伙伴，特别是学习他们的英文名字。 再次练习你好，我是/嗨，我是再见。/再见。

4. 班级评估（Assessment）

完成活动手册第 1 单元第 1 部分中的练习。 由于学生刚刚接触英语，第一次做活动手册，教师必须给予全面细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖花的数量。 由于这是第一个单元，起点可以稍微低一些。 尝试让每个学生得到一张棕熊或松鼠的小贴纸作为奖励。

2）让学生看书中的图片，识别图片中的人物，并思考他们在说什么。

4）让学生听录音并练习。

5）再次播放录音，在老师的指导下，让学生逐句朗读，并互相检查答案。 最后，他们可以通过给花着色来评估自己。

5.添加活动

（1）向学生发放制作口罩的材料。 教学生如何给面具上色、剪下来并将它们粘在小棍子上。

（2）学生戴上口罩，相互打招呼并自我介绍，复习本课所学知识。

（3）提醒学生妥善保管口罩，在以后的教学活动中会用到。

5、黑板设计

第一单元 你好

【将“两个孩子清晨在校门口相遇”的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上Hello/Hi】

[在黑板上贴一张你自己的照片并写下“你好，我是”]

【将老师和学生放学后互相告别的照片贴在黑板上，并写下再见。 ]

三

教师工作大礼包

篇幅有限，仅展示六年级上册的部分信息。

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