浩妈陪读记 l 从第一阶读到第七阶，这一年我都带娃做了什么

我叫马浩，从新手妈妈开始，一直陪孩子走在英语启蒙的路上，从零基础开始，一年学会牛津树第七级。

之前写过几篇分享文章，这几天群里有不少妈妈问到牛津树，我想分享一下我和我孩子的读书心得，希望能给大家提供一些思路。

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文/马浩

牛津阅读树和兰登书屋阶梯式读物是我和浩读得最多、受益最大的阶梯式读物。今天就来分享我和浩是如何从牛津阶梯1开始，顺利进阶到7-9阶梯，最终实现浩的独立阅读的。

当我开始和 Tiger 一起学习牛津 1 级英语时，Hao 和我才刚刚开始学习英语。Hao 不认识字母，更别说单词了。

所以我们读书的切入点就是熟悉故事中的人物。我们先听牛津热身课的主持姐姐讲牛津树中人物的关系，对照绘本熟悉Biff一家人的名字、性别、性格等。这样会让孩子觉得这一家人就像好朋友一样亲切自然。首先会喜欢上这些孩子，然后跟着这一家人去体验不一样的生活、有趣的故事、神奇的冒险。孩子们会融入其中，参与互动，一步步深入。整个过程是一种享受，而不是枯燥的学习和背诵死记硬背。

牛津一级词汇量较少，押韵句子简单，侧重引导孩子认识字母和字母发音，理解字母名称和字母发音，听起来抽象枯燥，但阅读过程其实很有趣很简单。

Helen的阅读同伴讲解很详细有趣，讲解了字母的书写方式，发音规则，发音技巧，帮助孩子掌握嘴唇和舌头的位置，非常好。

特别是姐姐编的那首儿歌，很实用，也很容易记：“B说[b]，B说[b]，每个字母都发一个音，B说[b]”可以用A或者C或者其他任意字母代替。

别小看这首童谣。首先，它很容易记住，因为重复起来很简单。其次，你可以通过唱一遍来练习字母名称和字母发音。我和孩子们反复唱这首歌，直到他们能流利地唱出来，然后在学习新字母时运用它。

接下来，在阅读过程中，我引导孩子根据童谣内容，唱出每本书的书名、每句话开头的大写字母、符合发音规则的简单单词的首字母，然后读出单词。比如遇到cat这个词，我就跟他一起看着这个单词，说：“c says [k], c says [k], every letter mskes a sound c says [k], cckk, cat cat”。这样一段时间，孩子对字母名称和字母发音就会非常敏感和熟悉。

然后在阅读过程中，鼓励孩子自己尝试拼写简单的新单词，多加鼓励和表扬，孩子就会越来越熟练，拼写能力越来越强，词汇量越来越多，阅读能力越来越强，学习也会越来越轻松。

此方法基本适用于孩子1级到6级的学习，不过不需要把所有的注意力和精力都放在拼写学习上，重点还是放在阅读故事上。

通过幽默风趣的故事，让孩子享受阅读的乐趣如何从零基础开始学英语，慢慢体会语感，积累词汇量，在阅读过程中练习和运用自然拼读。千万不要刻意强调自然拼读，要求孩子每天背诵、记忆字母的发音，把好的阅读变成枯燥的死记硬背，这和我们的亲子阅读是背道而驰的。

顺利完成1-6级阅读后，孩子的词汇量会非常丰富，可以阅读短小精悍的绘本，此时可以多读一些有趣的绘本，增加自信心，扩大词汇量，进而进入牛津阅读的更高阶段。

如果只是为了学单词、积累词汇量而看原版绘本，我觉得很可惜，很浪费。如果只是抱着“有用，学得多”的功利心态，可能会错过书中真正有趣的灵魂和思想，错过作者精心的布局和设计。只有这些，才能让孩子真正体会到语言的魅力，从而吸引孩子主动、深入地阅读。

今天如何从零基础开始学英语，我会以牛津阅读树为例，分享我和孩子在阅读过程中发现的一些惊喜。

《牛津阅读树》，我和郝看了好多遍，越来越喜欢它。

孩子每翻开一页，都是先读图片，再读文字，读文字的时候，会停下来看看图片。

通过长期的阅读观察，我发现读图是帮助他理解文字的过程，吸引他去阅读文字，而且常常会有惊人的收获。

《淘金记》这本书就是如此，刚读到第 8 页，郝先生就发现书里的父亲装了假肢（我事先看过全书，但没发现），他自己也注意到了，但直到我读到第 12、13 页时才告诉我，书里说这个家庭生活很艰难，从来没有找到过黄金，孩子们经常挨饿。

郝说他们这么可怜，是因为他们的父亲是残疾人。我很奇怪地问他，为什么说他的父亲是残疾人？他指着他父亲的假肢照片，我一下子明白了。

只有这样理解，整个故事的文字才活起来。比如上图中的两句话：“我们终于找到了黄金。我以为我们永远找不到黄金。”有了对父亲残疾的理解，我们才能对“经过无数艰辛，我们终于找到了黄金。我以为我们永远找不到黄金”这句话有更深的理解。我们不仅可以理解这句话的语言之美，还可以通过与图中人物的表情相对应，感受到人物内心惊喜的心理活动。如果我们能用符合人物心理的语气和声音带领孩子读这句话，效果会更好。

由此可见这块金子对这个家庭来说有多么重要，所以孩子们帮助这块金子存下来就显得尤为珍贵。

而这个故事的精彩之处还远不止这些，一些小细节更是让人印象深刻，比如第11页威尔夫用口香糖化解陌生小孩的敌意，第22页威尔夫把金币藏在马车底下并故意把口袋翻出来给劫匪看如何从零基础开始学英语，第31页奇普无意中打了个喷嚏，最后妈妈拿着吸尘器进来的戏剧性结局等等，越仔细读下去，越觉得有意思。

下面这本书也是牛津7级，书里的语言和情节安排比较有意思，这本书必须完整看完才能真正理解，看完之后需要马上再看一遍。

第一次读的时候，感觉故事的语言逻辑不太好，有点前后矛盾，甚至莫名其妙的感觉。

只有看完整个故事，再和兔兔联系起来，才能意识到唐格教授是一位老爷爷了，而且他的听力有些背，根本听不清楚孩子们说什么，只是胡乱回答。

正是基于这种巧妙的构思和布局，作者通过人物对话给读者带来大量有趣的押韵单词，让孩子在欢笑的同时记住单词、掌握知识。

比如，第8页，小朋友说“你好”，老爷爷却听成了“我的新船员”；第9页，小朋友又纠正“你好”，老爷爷却听成了“你知道该怎么做”；第10页，chip听成了ship……更让人捧腹的是，第11页，“new crew”听成了“you flew”，于是就有了下一句“我没看到飞机”。如果不理解作者的用意，就无法理解老爷爷为什么突然说飞机。每次看到老爷爷这些不着边际、胡乱回答，浩都会笑得肚子疼。尤其是在故事最后，以玩笑结尾，威尔夫一边模仿老爷爷，一边做出用手捂耳朵的动作，故意把“tea”听成了“sea”，让人忍俊不禁，感叹作者的巧思。整个故事读起来幽默风趣，布局规划交相呼应。 而孩子们自然而然地就掌握了所有对应的押韵词。

我个人认为，如果我们把阅读英文绘本当成阅读中文绘本一样，欣赏作者精彩有趣的故事，欣赏绘图的精心用心，理解作者别出心裁的编排，欣赏故事中蕴含的人生道理，了解异国的风土人情、生活习惯、思维模式，带领孩子去欣赏美、感受美，孩子自然会更加喜欢阅读，家长所期待的词汇积累、语感培养也会水到渠成，甚至家长所担心的中文写作能力也会随之提高。

亲爱的妈妈们，让我们带领孩子走进读书的世界，体验精彩的故事，汲取成长的养分，拥有幸福的生活。

针对妈妈们在牛津阅读树和英语启蒙方面所困扰的问题，我想和大家分享一下我的经验。

1. 我是否需要积累一定的词汇量才能开始学习牛津语音？

A：没有，我儿子浩只是没有词汇积累，唱了两本儿歌后就开始学牛津阅读树。只要不刻意强调拼读，跟着配套的课程学读，拼读是水到渠成的事情，既不神秘也不难。

2. 我的孩子一点基础知识都没有，学牛津英语时只喜欢故事，不喜欢拼音，怎么办？

答：顺其自然，先和孩子一起读故事，把故事的1-4部分学完，再回头用我上面的方法开始学拼音，完全没问题。

而且就牛津阅读树而言，在学习自然拼读法时，并不需要强迫孩子背诵和记忆单词来练习发音。只要孩子学会唱姐姐们创作的儿歌，并能熟练运用，就根本不需要背那些单词。一旦他们读完了牛津1-6，那些单词对孩子来说就是小菜一碟了。

3. 我家里已经有很多拼读教材了，还需要Oxford Reading Tree和Random House吗？

A：当然。我家也买过、借过很多自然拼写书，但我认为最好最有效的是牛津和兰登书屋。我还有另一篇文章分享这两本书的详细分析。请阅读这篇文章。

4. 英文原版绘本和Oxford Random House之类的分级读物哪个好？如果买Oxford Random House学语音，是不是就不需要再买其他绘本了？

答：先想一想，牛肉、虾、排骨、蔬菜、水果哪个好？吃牛肉、牛奶的孩子就不需要米饭、蔬菜、水果了吗？回答了这个问题，上面的答案就很明确了。给孩子提供书籍就像给孩子提供食物一样浩妈陪读记 l 从第一阶读到第七阶，这一年我都带娃做了什么，要全面、丰富、经典、有趣，质量越高越好。

5.我的英语水平很差，口语表达更差，不知道如何下手怎么办？

A：对于孩子的英语启蒙，家长的作用只是陪伴和鼓励，跟着陪伴课程学就一定能学好。看我的孩子，我是一个新手妈妈，跟着虎扑陪伴课程学了两年，现在孩子在学校是英语明星了。而且孩子早就能摆脱妈妈的腔调，读得越来越好。现在有了毛毛虫点读笔，再也不用担心发音不准了。

6.幼儿阅读需要学习语法吗？

A：不是。儿童英语启蒙阅读和语法学习是一种隐性学习。也就是自然习得。比如一个孩子读得多了，他自然而然就会脱口而出“我是个男孩”，虽然他不明白为什么，但他不会说“我是个男孩”。这就是自然习得的美妙之处。

7. 我的孩子读了很多英文书，认识很多单词，但是不会拼写或记忆。我该怎么办？

A：不用担心，按照听、说、读、写的顺序来，可以用牛津练习册和抽认卡，推荐美国全科练习册，公文式教育，用游戏的方式让孩子快乐记忆。

当孩子画画或涂鸦时，我会鼓励他用文字写下现实中的物体，或用简单的句子表达他的画作。例如，如果他画了一只鸟，我会在画旁边写上“这只鸟在飞翔”或“我爱这只狗”。久而久之，他就会认识很多单词而不用去死记硬背。

8. 和孩子一起读英文绘本，要翻译吗？要一字不差地翻译吗？

A：不要翻译太多。2岁以下的宝宝就不要翻译，听原版音频就行。3岁以后，如果宝宝听不懂意思，可能就没兴趣看书了，所以需要翻译。不需要一字一句地翻译，可以把整个故事的大概意思讲出来如何从零基础开始学英语，也可以一段一段地讲出来，让孩子自己听懂、自己摸索。

在我家，我都是一段一段地读，如果孩子在读的过程中，对某个单词有疑问，我会告诉孩子，如果孩子不问，我也不会翻译或解释。

这样养大的孩子，理解能力特别强，我的孩子现在读新书理解能力比我还好，译文句子也比我的漂亮、流畅、符合语境。

永远不要怀疑孩子的能力；孩子是天生的语言学家。

9. 我应该读完一本书多久才可以换一本新书？

A：这要看孩子的习惯和喜好。如果孩子不介意，可以每天读一本书，一周换一本新书。当然，一周中每天都会插入一本新书。有的孩子不喜欢读同一本书，那就每天读一本新书，2周后再读一遍。1个月后再读一遍。

10.孩子不愿意说话怎么办？

A：不要着急，要经过大量的投入和积累，才会有产出。可以引导孩子，或者和妈妈分角色朗读，或者妈妈扮演角色，宝宝配音等等。

11. 学习 Phonics 会让我与拼音混淆吗？

A：不是。我的孩子就是通过学习牛津的Phonics学会了汉语拼音的发音。如果先学汉语拼音，学Phonics会比较容易。如果先学Phonics，学汉语拼音也会比较容易。但无论先学哪一个都不会混淆。比如，孩子在汉语拼音和语文试卷上看到“she”就会很自然地读成“奢”，在英文绘本上看到“她”就会很自然地读成“她”。相信孩子的大脑天生就具备区分这些语音词素的结构，就放心大胆地和孩子一起读吧。