温儒敏：现在语文教学最大弊病就是少读书、不读书

文如民、教育部中小学汉语教材主编、北京大学中文系教授、山东大学人文社会科学一级教授钟欣 摄

中新网北京5月19日电 (记者 倪颖)作为教育部编纂的中小学汉语教材主编温儒敏：现在语文教学最大弊病就是少读书、不读书，北京大学中文系教授、一级教师温如民山东大学人文社科教授坦言，教育领域的改革非常艰难，但学者们需要了解社会培生英语教材缺点在哪，多做建设性的工作。

《温如民谈读书》一书日前由商务印书馆首发。在出版座谈会上，温如民和一众嘉宾回应了一些社会关切。比如，主持人要求社会对高中语文课程标准背诵72首古诗词有不同的声音。这个数额是不是有点大？读多少合适？如何在汉语教学与其他学科之间取得平衡？

温如民说，高考一直是大家比较关心的问题。新课标推荐背诵文章72篇，但实际上并没有突然从14篇变成72篇。2016年和2017年，高考考纲的背诵文章有近70篇。

他坦言，高考、中考对考生来说都是大事，“为高考而读书”也恰如其分，但适当保留一点自由阅读的空间培生英语教材缺点在哪，可以更好地发展自己的兴趣爱好和潜力。如果一个学生有更多的自由阅读，中文素养也会提高，考试也不会太差。

北京丰台二中特级教师陈伟贤直言，温如民的理念是在理想与现实之间寻找动态平衡。语文教学不只是为了高考，如果没有阅读和高考的关系，在当今社会，我们只有理想没有现实，恐怕行不通。

上海复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰更直言，“沉重的负担不是阅读造成的，而是被动写题。正确的阅读有利于生命的成长，不会增加负担。”孩子们。” 他说，多读书不仅对汉语有好处，对其他科目也有好处。读书不应该只是为了考试，而应该是为了追求幸福和生活的幸福。语文教学的最高境界是教师引导学生阅读，培养学生阅读习惯培生英语教材缺点在哪，让学生自主探索新知识。

《温如民谈阅读》是温如民十年来撰写的关于阅读与汉语教学的40余篇文章的合集，全面反映了作者对汉语教学与阅读、通识教育与阅读、经典阅读的关注。在互联网时代。书中还收录了十余种名著，提示阅读方法，揭示解读的关键，显示作者是写通俗文章的专业学者。

他回答“为什么要提倡阅读教学的‘1+X’？” 在《汉语教材编纂部“特管”不读书一文中，因为目前汉语教学的最大弊端是少读书不读书。教材只能提供少量的课文，如果阅读量是不扩大，再怎么努力培生英语教材缺点在哪，中文素质也无法真正提高。

所谓“1+X”法，就是教一篇课文，加几篇文章进行泛读或课外阅读，让学生自己读。这是为了增加阅读量，改变精读、精讲、到处指点写的教学习惯。

同样在这篇文章中，温如民非常直接地回答了是否将“国学”作为课程的问题——“没有必要”。他说，“国学”这个概念很复杂，范围太大，很笼统，精华与糟粕交织在一起，很复杂。“我觉得还是提一下‘优秀的传统文化’比较好。至于‘国学’还是‘国学’，学界尚无定论，中小学生不宜申请。”

不过，温如民特别指出，在汉语教学中不应该滥用多媒体。低年级或许能用一点，越往高年级越要减。在他看来，多媒体为学生提供了多种多样的图片、声音和文字，让人眼花缭乱。课堂看似活跃，但学生的阅读和思考受到挤压，对文字的感觉和想象受到干扰。语文课很重视，语感也被放逐了。

“如果有读者，尤其是中小学老师，看完《温如民谈读书》不感到失望，甚至能引起一些探究的兴趣，我就很满意了。” 温如民说道。（结束）