学习、反思、创新——许昌高中英语教师基本功大赛参会观摩心得

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学习、反思、创新——参加许昌市高中英语教师基本功大赛的体会

高辉

2019年10月20日，我和安静老师前往河南省许昌市中学参加为期5天的第十三届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨。 本次会议旨在深化高中英语课堂教学和考试命题改革，推进高中英语教师队伍建设，鼓励广大高中英语教师进一步提高专业水平和教学技能，表彰优秀的高中英语教师。教学成果、语言基本功和教学功底扎实的一线英语教师。 20多位我国外语教育界的知名领军人物出席了此次大会。

来自全国各地的31名各具特色的选手登台表演。 来自30多个省、自治区、直辖市近1000名奋斗在教学一线的优秀英语教师前来观摩。 本次大会盛况空前，不仅有听课观摩活动，还有光盘讲座和论文评比比赛。 组委会不仅邀请了著名的英语教学专家担任专家评委，还选派了20多位资深一线教师和专家共同承担评委工作。

感谢组委会的信任，我很荣幸被选为本次大会的教师评委。 在短短5天的观摩活动中，我们被深深吸引：在听完评委专家的点评后，与自己的教学实践相比，我们深感自己课堂教学的不足。 比赛公平公正，评委客观严谨。 评论引发争论，触动听众。 赞誉、感动、掌声，都发自我们评委的心声。 对于我们参与的老师和评委们来说，这次会面不仅给了我们启发、体验，更重要的是引发了我们的深刻思考。 对会议主办方的辛勤工作表示衷心的感谢。 这次我们受益匪浅，满载而归。 衷心希望在下届大会上有机会向专家老师们学习。

全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会是全国高中英语教学界的盛会。 此次研讨会不仅是对全国高中英语教学成果的检验，也为高中英语教师提供了一个向教学精英学习、与专家面对面交流的平台。 选手们发挥各自优势，各显神通，风格迥异英语学习反思，争奇斗艳。 观课的老师们耳目一新，受益匪浅。 他们精湛的教学设计，精湛而经验丰富的教学技巧，精美新颖的教学课件，令人叹为观止的教学效果，给我们的老师们留下了难忘的印象。

作为评师委员会成员，评课前可聆听许世生教授的指导，整个研讨会期间可与全国各地的英语专家坐在一起观摩、讨论，听取他们的意见现场听课意见。 所提出的意见和建议，尤其是他们对讲师每一个课堂环节的面对面的点评和指导，正是我收获最大的。 徐世生老师和常玉梅老师的课堂评价一针见血，一针见血，让所有老师很快明白了评判课堂效果好坏的标准是什么，让人觉得豁然开朗，觉得值得； 陈元宝、隋老师任竹、张坤的评语温和宽容，注重人文关怀和鼓励。 这样对于参赛选手来说比较温和舒服，而对于看课的老师，尤其是年轻的老师，我觉得不尽如人意。 本次比赛设2个分会场，包括31场现场授课：语音、词汇、语法、听说、阅读、读写、写作24课，阶段复习4课，高考复习3课. 比赛采用“借课、定级、按抽签顺序定教学类型”的现场教学规则，“专家评委分数占70%+教师评委分数占30%”的计分原则”。 接下来，我将通过记录两位优秀老师的授课，谈谈我的观评心得。

北京清华附中卢美云老师获得综合素质最高奖。 卢老师给我们上了阅读课，她用的是北师大版的教材。 首先，她的课材新颖。 “冲突与妥协”是一个关于人际关系和邻里相处的新闻故事。 文本材料具有开放性的特点。 卢老师能够按照课程标准及时开发利用课程资源，关注学生的实际生活。 由于学生对这个话题比较熟悉，很快就引起了老师们的共鸣。 卢老师使用多媒体课件、教案、投影仪、黑板和粉笔进行教学。 她的教学目标简单明了。 此前英语学习反思英语学习反思，徐世生教授在给教师评委的预评指导中明确指出：“备课时，教学目标一般不要超过三个，否则不易实现。” 大多数老师设定的教学目标不仅虚、大、空，而且都超过3个，有的甚至达到9个之多。在卢老师的课上，运算阶段的教学目标只有2个：1 . Create topic-related context（创建主题相关上下文）； 2. Apply topic-related vocabulary（使用与主题相关的词汇）。 上课伊始，卢老师滔滔不绝地介绍，给学生一种平和、真实的感觉。 在这里，她创设了与主题相关的情景，让学生练习用英语自由表达自己的想法。 例如：让学生集体讨论社区中的一些常见问题（让学生思考：社区中常见的问题有哪些？） 在课堂上，她总是使用那些与主题相关的英语单词，从不偏离主题。 卢老师的教学注重培养学生的思维能力。 在预读部分，她采用了“引出主题，营造场景”的方法。 边读部分，她以“学习理解+应用练习”为目标：“读标题和插图，让学生猜猜课文中的问题是什么”，培养了学生的略读和概括能力； “观察收集话题相关词汇”帮助学生熟悉和掌握课文核心词汇； “用思维导图总结发生的事情”，培养思维能力和动手能力； 》评价文章中两位主人公的解题方法，表达“自己的观点”，着重培养学生的阅读和口语能力。在读后部分，教师不仅引导学生复习重要的点学到了，更要学会改变同理心，树立正确的价值观，成功实现创新迁移。

总之，卢老师不仅善于解读文本，注重挖掘文本的内涵，而且善于引导学生与文本进行对话，充分调动学生的积极性：如小组讨论、交流、示范等，扩展等。师生互动非常成功。 本课课堂流程科学规范。 教师可以面向全体学生，激发学生的深度思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 在学习过程中，学生能科学合理地进行分工合作，多听取同伴的意见，自由发表意见，遇到困难时能与其他同学合作交流，共同解决问题。 卢老师的课扎实高效。 课文把握到位，教学环节一丝不苟，使本课文重点难点的突破水到渠成。 这是对教科书的有效解读。 让孩子在课堂上自主探索的学习方式，效率也很高。 卢老师的板书设计很新颖：图文结合，主题突出。 总之，卢老师的整节课都是以话语为基础，帮助学生运用语言技能获取和梳理语言知识，挖掘文化内涵。 不经意间降落在教室里。

课程非常好，所以我不会重复。 现在问两个问题，请教高手：

1、卢老师的课虽然后期运营只有两个教学目标，但是她一开始就设计了五个教学目标，看起来都不同程度的实现了。 请问我们一线老师以后备课的时候把这些目标减少到3个以内，这样效果会好一些吗？

2、老师设计了那么多内容，学生不熟悉。 如果，有些内容没有按计划完成，这是真实的、自然的。 那样的话，这个优等班会不会大打折扣呢？

湖北陈老师的另一堂高考英语语法复习课也给我们留下了深刻的印象。 陈先生流利的演讲和熟练的多媒体运用吸引了所有听众的目光。 陈老师的语言亲切、自然，非常亲切。 他把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，给观课的老师们带来了魅力。 陈老师营造了轻松和谐的教学氛围。 在这样的氛围中，学生的学习是愉快的。 课堂教学不仅是知识和能力的提升英语学习反思，更是美感的提升。 听了这位老师的课，心情很舒畅。 同学们注意力集中学习、反思、创新——许昌高中英语教师基本功大赛参会观摩心得，情绪饱满，思维活跃，参与面广。 自主合作探索，积极交流，师生互动非常成功。 陈老师讲的是构词法。 他的课用绕口令和希沃白板游戏复习词汇，非常有趣。 尽管大部分评委和老师都给了他很高的评价，但徐老师在点评中指出：“高考复习课一定要做好三遍：强度+进度+密度。我觉得这节课的密度远远不够。”从够高。绕口令是无效的活动。玩游戏是给孩子的，高中生大可不必。高中的课要有深度，有广度，有广度，否则高考怎么拿分？复习通过文本语境词汇是高考前词汇复习的一个好方法。 徐老师的点评发人深省。

题外话：如果陈老师的课是给低年级学生上的，效果一定很好。 个人素质如此有优势的陈老师，如果听取徐老师的建议，加深这堂课的深度和知识的难度，那我们相信这堂课一定会无懈可击。

总之，这次丰富多彩的观摩评比活动，给了我深刻的启发和感悟。 参赛名师、八仙过海一展神通，评委专家点评精彩纷呈。 在以后的教学工作中，我会吸取每位选手的优点，以专家教授的点评为指导，使我的教学工作不断攀上新的台阶。

（本文首发于《基础教育外语教学研究》2020年第1期）