中国灵魂＋国际视野 培养天下情怀

1915年，清华小学的前身承志学校自成立以来就开设了英语课程，即便在战争年代，英语课程也从未停歇。1999年，清华小学开始试点清华大学“大中小学一条龙英语”实验项目，使传统的英语课程有了质的飞跃。如今，清华小学整合英语课程，将英语纳入“1+X课程”体系的“语言人文”板块，打造出一门兼顾工具性和人文性的特色鲜明的英语课程。

早上7点20分，清华附属小学的校园里已经热闹非凡，操场上运动的学生们、图书馆里看书的学生们，学校的问道厅里，一些学生正静静地听着外教Judy用英语讲故事。

“这是继晨练微课堂、晨读微课堂之后，今年新开设的英语微课堂。”清华附小英语教研组组长黄耀华介绍，英语微课堂授课方式是外教每天给不同年级的学生讲一个故事，学生自愿参与。故事主要取材于英语绘本，外教全程用英语与孩子们交流。遇到学生可能不认识的单词，老师会用图片、动作或简单的英语进行讲解。并且每天讲完故事后，会发到各个班级的微信群里。黄耀华说，作为英语“1+X课程”的一部分，英语微课堂一经开通就受到家长和学生的欢迎，清华附小的英语课程也因此变得更加完善。

英语课程于 100 年前设立

“清华小学的英语课程由来已久。”清华小学校长窦桂梅说，清华小学的前身承志学校自建校之初就开设了英语课程。

据清华小学校友杨振声之子杨琪回忆，清华大学教授马友涵在担任承志学校校长时曾亲自教过英语，他要求非常严格，就连玩游戏时也要练习。1950届校友李增忠也记得，承志学校的老师也很有水平，当时的英语老师中还包括刚从美国留学回来的水利工程师张光斗教授的夫人钱美银。

资料显示，即使在战争年代，清华小学也开设了英语课，但在20世纪50年代至70年代，由于种种原因，清华小学的英语课被取消，直到改革开放后才恢复。

1999 探索全英语教学

1999年，清华小学开始试行清华大学“大中小英语一条龙学习”实验项目，该项目从小学一年级开始实施，力图在科学理念的指导下，培养学生的英语听说读写能力。到高中毕业后，学生基本完成英语基础学习，可以达到大学英语四级甚至六级的水平。

“这个项目给清华小学英语教学带来的最大变化是全英语授课，最独特的是老师要用英语去教学生不懂的东西，比如科学、美术、数学等，这给一线英语老师造成了很大的冲击。”在清华小学从事英语教学二十多年的马艳红老师全程参与了“英语一条龙”项目的实施。她表示，在此之前，清华小学的英语教学方式还是比较传统的教学方式，为了教知识而教知识。改革之后，英语课要求老师全英文授课，通过动作、图片、玩具等创设情境，让学生在情境理解中学习和运用语言。“这些改革让清华小学的英语课程有了质的飞跃，也让学校的英语课程走在了北京乃至全国的前列。”马艳红说。

感受中西文化内涵

近年来，清华小学实施“1+X课程”改革，英语和语文被共同纳入“语言人文”板块。

清华附小英语组教研组组长黄耀华介绍，现行英语课程中的“1”是一体化的“英语一条龙”项目课程，如补充完善原有教材，增加大量音像、阅读资源等；“X”是个性化拓展课程，既包括阅读、口语等必修课程，也包括英语微课堂、英语剧、小导游等选修项目。马艳红认为，相比过去，现在的教材和课堂内容更加深入，学生的知识建构也更加丰富。

4月14日，六（6）年级上了一堂以“美好的节日”为主题的英语课。黄耀华老师首先让学生思考自己所知道的节日，然后让学生说出自己喜欢哪个节日以及为什么喜欢。经过小组热烈的讨论，学生们纷纷举手发言，踊跃发言。学生们喜欢各种各样的节日，原因多种多样：有的是因为假期长，有的是因为可以得到礼物，还有的是因为宗教信仰。在整个师生英语交流互动过程中，学生们不仅锻炼了语言能力，也加深了对不同节日文化的思考和理解。

“我们每年都会有一些文化体验活动，包括复活节、感恩节、圣诞节等节日文化体验，也会注重这些西方文化和中国文化能否融合。”黄耀华说，今年的复活节和清明节是同一天，而这两个节日又与春天有关，所以今年复活节文化体验活动的主题定为“新生命、新希望”。除了常规的绘画、滚彩蛋等活动外，老师们还找到了绘本《EasterEgg》，选出11位平时默默无闻的小朋友进行戏剧表演。

“无论是英语课程还是文化活动，清华附小的英语教育的特点是：不单纯注重学科知识，更注重素养，也避免为了人文而人文。”黄耀华说，在教学时，老师会尽量让孩子自己去描述、去辨别，而不是老师灌输。比如在讲授经典寓言《狮子和老鼠》时清华大学英语，老师特意删除了结尾，让学生根据故事去想象，不同的学生会给出不同的答案。

学校也十分重视学生的阅读，尤其是双语阅读。目前，清华附属小学每月开设四节主题阅读课，其中三节中文阅读课、一节英语阅读课。中文阅读和英语阅读会尽量选择同一主题，让学生对中西方文化有更深入的了解。

中西文化培育全球视野

清华小学校长窦桂梅认为中国灵魂＋国际视野 培养天下情怀，语言是一种视野，是通向世界的桥梁，清华小学的英语课强调学生学会用英语解决问题、交流和创造。

以语言为媒介，清华附小注重培养孩子们的国际视野。一方面清华大学英语，学校为学生创造“走出去”的机会，参观、体验英国、美国、澳大利亚、日本等世界教育前沿；同时，学校还邀请日本教育家佐藤学、著名作家安东尼·布朗、艾米·杨、英国人类学家迈克·法兰等教育专家、文化名人“进来”，与学生面对面交流，拓宽学生视野。

“拥有国际视野的前提，是先了解自己的语言和文化根源。”窦桂梅说，“全球情怀”是清华附小培养学生的五大核心素质之一，有中国魂、有国际视野，才能有全球情怀。

【老校友感言】

清华小学在还是承志学校的时候就开设了英语课，但在我看来，当时的英语课很难说是为了培养学生的国际视野清华大学英语，因为当时清华是留学美国的预备班，上课都是用英语授课。与其有关系的承志学校，很多学生家长也懂英语，所以开设英语课大概也是当时的大环境使然。我上世纪五十年代上清华小学，当时没有英语课，四年级就开设了俄语课。当时小学普遍不开设外语课，只有初中才开设俄语课。可见清华小学对学生外语能力的培养是十分重视的。——清华小学老校友吴毅

■专家意见

重视人文，但不过度人文主义

● 清华大学外国语言文学教授范文芳

英语不像物理、化学等学科，半年、一年就可能有很大进步。英语作为语言能力，需要一点一点提高，需要从小培养。在清华大学实施“大中小学一条龙英语学习”实验项目之前清华大学英语，我们就认识到了这个问题。按理说，清华大学的学生应该学好英语，但实际上效果并不理想。大学阶段英语学习的提高不是很明显，所以我们就想到做“一条龙”，从头开始，而主导者就在小学。所以我们非常重视清华小学的实验项目，做了很多工作，包括我也参与教学。

从实际效果来看，清华小学的改革非常成功。在海淀区组织的英语考试中，清华小学的学生都取得了优异的成绩，而且多年来都是如此。在一些英语竞赛中，大部分参加的学生也能拿奖。从日常交流来看，他们的实际沟通能力也很强，积极有序，唱歌、讲故事都很好。这些成绩有目共睹，也得到了业界的认可。

我认为，清华小学自“1+X课程改革”以来，在英语教学理念上有了更广阔的视野，教师们可以在框架内以更高的视角看待英语教学，深刻认识到英语教学不仅仅是教学，更是教育，英语教学涉及方方面面，学生不仅要会听、会说、会读、会写，还要学习和表达人文内容，这样，英语的工具性和人文性就融为一体了。

当然，现在有些地方在教学中过分强调英语的人文性，讲故事、讲人文性比较空洞，宏观上很生动英语但很难看出学生真正学到了什么，语言能力掌握不好，很难谈人文性，所以要处理好两者的关系。

■百年愿景

来自安徒生故乡的百年祝福

4月16日，哥本哈根市长皮娅·阿勒斯莱夫女士和丹麦官员埃尔斯·索默女士来到清华附小，在“小导游”的带领下，两位女士与学生们一起学书法、看音乐剧，感受附小的百年底蕴，并给附小送上来自安徒生故乡的祝福。

Pia Allerslev老师一行一进校门就受到了“小导游”们的热情接待，来自6（3）班的英语“小导游”为大家介绍了附属小学的文化、建筑等。

在清华小学图书馆，两位女士还与孩子们一起学习书法。“小书法家”从教握笔姿势开始，“小翻译”则指导“一横一竖”。最后，两位女士亲手写下“寿”字，赠予清华小学，表达对清华小学百年校庆的真挚祝福。

丹麦是著名童话作家安徒生的故乡。清华小学的“小演员们”为Pia Allerslev女士等人表演了安徒生的名作《丑小鸭》，赢得了现场观众的热烈掌声。现场还观看了同学们表演的英语音乐剧《安妮》，同学们的表演生动、情感真挚，让Pia Allerslev女士深受感动，她说这是她最喜欢的音乐剧。

D12-D13版 新京报记者 孔悦 撰稿

D12-D13版摄影/新京报记者 李飞

敬请关注下一期“中国现代小学百年”系列课堂转型报道

百年庆典活动

＞1925

1925年秋，承志学校（清华小学前身）共有学生21人，当时学校开设国文、算术、音乐、体力劳动、体育等课程，还有社会学、自然科学等课程，四年级增设外语。

>1946

当时，“西南联大师范学院附属小学”（清华小学的前身）的课程设置已近尾声，开设的课程包括英语。

＞1999

成立由清华大学教务处牵头，清华大学出版社、外语系、附属中学、附属小学等单位参与的“一站式”实验项目组。

>未完待续

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