荆楚好老师群星计划｜一班一策一生一案！这位老师自编教材每年不重样

极木新闻记者 张媛

“只有自己才能了解自己的学生，所以不能依赖现成的教材。”8月26日，武汉市青山区钢都中学英语老师梁楚锋在准备新学期的讲义。从教21年，她总是充分利用每一次学习机会。一名学生根据自己的学业情况，随时编写、调整自己的“教材”。她说：“每个班的学业情况不一样，每个班的特点也不一样，老师讲的课不能重复。”

自编教材每年都不一样

虽然已经掌握了教学知识点，但梁楚凤还是把新学期开学前钻研教材、教师用书、备课参考资料当做基本功英语班群名什么好，还买了十几本市面上的教材，随时掌握新动态，让教学不是闭门造车，而是更加全面。做完这些，梁老师就开始编写自己的“教材”。

自编教材为活页装订，方便随时调整

“我的教材都是‘揉’出来的！”梁老师笑着说。英语单词揉成短语，关键短语揉成句子英语班群名什么好，难句型揉成阅读。两张A4纸，体积大大压缩，价值却变得更大。

教学内容虽少但效果更好

“随着我观察了解学生的学习情况，这本教材随时需要修改，所以我采用活页装订，如果学生没有理解透彻，这本教材就会进行修改补充。”梁老师说，“比如学生在上一个单元还有些薄弱之处，我在讲授新单元的时候，可以继续换种形式来巩固强化。这也是自己编写教材的优势。”

梁楚峰补充道，讲解的目的是为了帮助学生更好地理解和掌握知识，并灵活运用，而不是把知识点讲完。如果想让学生学得更主动、更有效率，每个例句、每个任务、每个教学环节都要有针对性，更符合学生目前的水平、兴趣和目标。每一步都需要老师英语，不断反思、总结。即使教的是同样的内容，两堂课的教材也是不一样的。

梁老师授课

小班教学实行一人一案例

钢都中学一直以来都是小班化教学的特色，学校每个班一般有40名学生左右，有的班甚至有30名学生左右，这也为真正的分层教学、“一人一案”创造了更加有利的条件。

钢都中学副校长黄铁华介绍，梁老师注重学生基础知识的落实和思维过程的体现，比如每次听写、训练、测试，她都会记录结果，实时跟踪学生学习情况，及时给予指导。

采访中，梁楚峰向记者展示了一张每日学生作业完成情况的评分表，分为听力、短语、句型、阅读等单项作业，然后分别进行评分，这样一来，就很容易看出学生在哪一部分没有掌握好。

这样为下次上课和作业提供了参考，也让梁老师可以专心于她每天坚持的一对一辅导。比如听写通过了，分数就是70分（满分100分），不通过的话，她会让学生当天或第二天重考。平时的阅读部分作业，她会让学生标注依据和理由，了解学生的思考过程。对于训练和考试成绩不理想的学生，梁老师会在课后进行辅导，让学生一起分析、解决问题。

保存学生作业的详细记录

“我很喜欢英语课，不仅活动有趣、互动性强，而且只要跟着老师学，就很容易学。不知不觉中，我就背了很多短语，掌握了语言规则。”李同学说。平时，我每天课后只花20到30分钟学习英语，但效果很好。

已经毕业的熊同学说：“我比较喜欢理科，对英语没什么兴趣。大四刚开始的时候，英语成绩一直在80分左右，但梁老师一直没有放弃我，总是及时给我进行课后辅导，辅导让我的英语成绩一跃升至108分。“英语科目帮助我顺利考上‘211’大学！”他激动地说。

近年来，这种“后进优学”的例子屡见不鲜。梁老师带的班，高一时全班平均成绩90多分，高考平均成绩达到110分。在课堂教学评比活动中，梁老师几乎总是能拿下全区第一名。

学生眼中的梁老师

教学生“非暴力沟通”

对于成绩的取得荆楚好老师群星计划｜一班一策一生一案！这位老师自编教材每年不重样，钢都中学政教处处长评价说：“梁老师对学生比较宽容，把学生当成有独立思想的个体英语班群名什么好，总是用心倾听学生的想法。”

梁老师解释道：“大人总是怕孩子犯错，习惯用自己所谓的经验逼孩子听从建议。但其实大多数情况下，孩子不会犯大错。老师要有耐心，只有让学生感受到被尊重，才能更懂得如何听取建议。”

这段经历发生在13年前，2011年，当时梁楚峰担任班主任。班上有个姓刘的学生经常迟到，上课说话。梁老师观察后发现，刘同学可能是故意的，于是找他谈话，终于明白了。原来，刘同学的父母脾气比较强，总是要求他凡事都要听话。

刘同学说：“小时候当然是听父母的话，后来慢慢就有了自己的想法，特别是初三的时候，经常跟父母吵架，关系也变紧张了，从那以后，我做什么事都要跟大人说的相反。”

梁老师说，她找刘老师谈过很多次，但效果不是很明显，她决定专门组织一次座谈会英语班群名什么好，让学生畅所欲言，题目是：你认为大人的哪些规定是不合理的，哪些是合理的？

这个话题与大家息息相关，一下子引起了同学们的兴趣。

“梁老师根本没有拿我当榜样，而是把话语权交给了我们。讨论过后，我意识到作为孩子，不能盲目服从，迷失自我；但也不必刻意反抗，要学会沟通，不能无视公共秩序规则。”已经毕业的刘老师回忆道，“从那以后，我学会了站在别人的角度思考问题。阻力消失后，我和父母的沟通顺畅了起来，父母也看到了我的成长。”

高三那年，刘志军成功考入211大学。他说：“梁老师教会了我‘非暴力沟通’，就是要诚实、清晰地表达自己，同时尊重和倾听别人。这让我受益匪浅。”

武汉市青山区钢都中学英语老师梁楚锋

新学期临近，梁楚凤正忙着编写新学期专属教材，她说：“当老师是我从小到大的梦想，已经21年了，但每次看到学生因你们而改变，我还是感觉一如既往，对教育充满欣喜与敬畏！”