教书18年，月工资200元，因“编外”身份被清退……编外教师的苦谁来解

今年46岁的平凡（Pingfan）是甘西省Huing县的一位农村外教。普通教学的起源类似于许多农村老师的教学 - 他们在大学入学考试中未能失败，辍学去农业工作，并且缺乏乡村学校的人，因此应该被要求教书。他的教学经历也很简单：从2000年到2017年，W村小学；从2017年到现在，X Town Central小学。

很难想象在教学的第一年，每月的薪水只有85元编外教师值得考吗，而接下来的18年是200元。从2019年9月到现在，它刚达到该县的最低工资标准。此外，“没有五项保险和一项资金，没有任何资金。”相比之下，同一学校的教师的每月收入为4,000至6,000元，差距为二十或三十次。

薪水和福利并不相等，“班级也比有员工的教师重。”平凡说，在他在W小学任教期间，他不仅必须在多个年级中教中文，数学和英语，而且还必须每周教24堂课，而且还开始领导该课程作为班级老师年级。

“我的职业在阳光下。”薪水不足以维持家庭，普通家庭的收入主要取决于农业。 “我从上午8点到下午5点在学校。我去了8点之前去做家务和农场工作，放学后直到天黑了。”

为什么不找到另一条出路？平凡无助地说：“老人身体状况不佳，我负担不起行走！到30岁时，他已经成为一个家庭并且有孩子，但他负担不起走路，所以他一直很难' 到目前为止。”

“无论我教哪个课程都比别人差，父母也认识我。” Pingfan显示了我近年来获得的荣誉证书，包括学校的“高级个人”和英语1英语得分，也有一个有爱心的人给予的横幅，该旗帜读了“深入教育人们”用高尚的道德来培养老师。”

我喜欢学习普通百姓。实际上，在大学入学考试年，我被大学入学，但是由于我负担不起学费，所以我不能去那里。 “当时我仍然保留录取信。”

为了实现他的大学梦想并为未来的考试做准备，Pingfan获得了大学文凭和教师资格证书。去年，普林凡（Pingfan）等着他开始教学以来的第一个机会参加考试。

近200个地方和600多名外教申请了考试。为了安全起见，擅长英语教学的普通人选择了数学老师的职位，其中人数最多。最后，已经任教19年的年轻人由于3分而失去了选举。 “我无法通过考试的主要原因是我已经工作了几年。”他补充说，除了书面考试成绩外，教学经验还将转换为分数并包括在总分中，与普通百姓竞争的人“超过25至30年的教学经验已经存在更多超过20年。

实际上，这不是普通百姓第一次错过令人垂涎的组织。 2017年，普通英语教学成果在该县中排名第一。根据相关法规，他本可以基于此参加该县的“园丁奖”选择。但是，在学校的论点“该奖项无用，无法代替教师”，潘凡终于同意放弃配额。 2019年，地方政府引入了新的政策，并可以直接将获得县级奖励或以上奖励外教直接转移到手续中。遗憾和错过。

“我通过了考试，并进行了一切。”他痛苦地面对那些“被岸上”的幸运者，“那种味道不能说。”

使普通百姓更加不舒服的原因是，现在，他作为老师的身份也被“被剥夺”。 2019年编外教师值得考吗，该县开始清理外教，许多人获得了30,000元人民币的赔偿，并告别了他们的教学生涯，但普通人拒绝了。 “因为我一生都在工作，所以我喜欢教书。”但是，教学也已成为泡沫。今年2月，他被转移到《物流邮报》上，劳工合同也成为一份劳动合同 - “那些没有签名的人不允许上班编外教师值得考吗，他们自动被解雇，所以我签署了。”

转移到后勤职位意味着普通百姓已经失去了老师的身份，这也意味着他会错过未来的考试准备，并成为一个完整的“局外人”。

“二十年并不容易，所以为什么要轻松地通过它！” Pingfan叹了口气：“现在我出去工作了，我不想再要求了。”说到未来的计划，平凡仍然怀着最后的希望：“我要看背部。”有更好的政策吗？”

为什么存在外教？

外教是相对于车内老师的，他指的是“一群在学校从事教育和教学工作但不受稳定的财务支持，并且不包括在人员保证中的教师。”外教的存在有很长的历史，大量的问题和大量的问题。但是，很长一段时间以来，由外教群体引起的实际情况，利息需求和教育问题并没有引起社会的广泛关注和讨论。

2019年，“关于加深教育和教学改革的意见，全面改善了中国共产党中央委员会和国务院发表的意见迅速将会员资格，不应生产新的代课老师。但是，从当地教育部门以及公立小学和中学发布的现任教师招聘公告来看，对外教的总需求仍然很大。例如，福建位于Quanzhou的一个县公开招募了1,200名非老师合同教师，Changsha的一个地区，Hunan招募了400人，Hebei招募了Qinhuangdao的一个地区，招募了110人。根据相关的教育研究人员的说法，东南省一些县和城市的公立学校中有一半以上外教占一半以上。

“外教的问题是由于许多原因引起的。” 21世纪教育研究所主任Xiong Bingqi分析了主要原因之一是学校在结构上缺乏人员配备。当教学任务很重，但没有不必要的人员配备时，学校只能解决外教的解决方案。另一个是一些工作人员不补充，有些地方不根据人员配备来补充教师，而是招募临时教师或合同教师来减少教学团队的财务投资。

“实际上，外教是私人教师和代替教师的一种新形式。”中国教育科学院的研究人员朱祖伊（Chu Zhaohui）说，外教的一代人和人员管理系统不灵活，教师的扩张速度是追逐这与人口对教育资源的需求无关并指出，目前大多数外教都存在于人口流动性较大的地区，以及一些省级首都城市的城乡交界处。

中国中部省级首都的负责人李Xiang（化名）证实了这一声明。 Li Xiang的学校在该省的净人口流中排名第一，大多数学生都是移民工人的孩子。该学校目前有98名教师，其中56名是由教育局雇用的人事代理教师，而11名是由学校通过第三方劳动调度公司招募的教师。 Li Xiang承认，根据当前的教师比例，学校不乏编辑甚至编辑。但是，在实际工作中，会有一些动态的情况，例如教师生病和生孩子，导致教师缺乏工作。因此，雇用外教是学校无助的“必要选择”。

外教带来什么问题？

外教的存在为教育，学校教育和教学管理以及教师团队建设的发展带来了困难和挑战。

首先，公平性问题是由平等工作的不同薪水引起的。 Xiong Bingqi说教书18年，月工资200元，因“编外”身份被清退……编外教师的苦谁来解，尽管该国强调需要为非老师实施同等薪水，但现实并不令人满意。记者的调查还发现，在中西部和西部地区的某些欠发达地区，在相同的劳动力强度下，外教的收入比普通教师的收入一半或更少，有些甚至达到了当地的最低限度工资标准。尽管某些地方名义上是在邮政和职位内部的“平等工作”中名义上实现“同等薪酬”，但不能以特殊的金融补贴，住房预设基金，卓越评估，专业的标题评估和任命来对其进行平等对待。不同的工作薪水给外教带来了一定的剥夺感，这与教育平等背道而驰，不利于教育和社会稳定的发展。

其次，外教高度流动且难以管理。大多数外教都是暂时雇用的，就业周期很短，没有稳定的保证，这使得外教不感到稳定和归属。许多人成为外教的最初意图是“骑驴并寻找马”，将其用作跳板。要参加专业或行政考试的入学考试几乎是“负责任何考试”。 Li Xiang提到，即使签订了劳动合同，临时老师也可以违反合同并离开，甚至不愿说再见编外教师值得考吗，而且学校很难实质地管理它。教学人员的不稳定将直接影响学校教育和教学的质量，进而影响学生的学习成绩。

第三，外教成长是有限的。福建省教育科学学院（Fujian Provincial Institute of Educational Ciences）进行的关于中小学教师和其他人所进行的城市小学和外教现状的调查表明，大多数外教的城市外教的全面质量都很高。外教教育和教学工作。继续教育，卓越评估，专业标题评估，专业发展等方面的外教，使他们很难完全动员和刺激他们对教育和教学的热情。

作为重要的人力资源，在小学和中学教师成为稀缺的职业的背景下，一些教育工作者呼吁顶级设计将外教包括在相应的管理机制中，加深了就业评估的改革，并使才华远离顶级设计。成为一个空的谈话。

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来源|这篇文章发表在《教育工作者》杂志的第一期杂志上发表，最初的标题为“局”和“外教”：无助的“必要选择””。

作者｜记者周li本杂志的