哈佛教授：“一对一”不等于高效率 同伴学习更重要

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哈佛大学教授埃里克马泽尔介绍了同伴学习的概念。

“一对一”学英语好还是“一对多”学英语好？ 老师花在学生身上的时间越多，他们的成绩就越好吗？ 哈佛大学教授埃里克·马齐尔6日在北京表示哈佛大学英语，这可能是对语言学习的误解。

Eric Mazier 6 日现身 Randy Subject 英语会议。 他认为，如果“一对一”缺乏同伴之间的合作学习，学习效率实际上会降低，因为学生，尤其是小学生，不能时刻集中注意力哈佛大学英语哈佛大学英语，但有同伴在身边哈佛教授：“一对一”不等于高效率 同伴学习更重要，可以鼓励互相鼓励。 灵感，更多的学习兴趣，更好的成绩。 然而，现在各个培训机构流行的“小班化”教学，如果只是老师与学生一对一互动，其实是轮流“一对一”。 老师讲，学生听，偶尔给予反馈。 没有调动学生参与的学习不是真正的互动学习。

拥有20多年教学经验的Eric Mazier创立了同伴教学法，并因此获得密涅瓦（Minerva）教育奖。 他说哈佛大学英语，事实证明，在课堂教学中实现学生的自主学习和合作学习，进而通过师生之间、生生之间的互动，比传统的老师说、学生听更有效。

Eric Mazel 说，同伴学习并不是一种新的学习理论。 中国古代的孔子说“三人同行，必有我师”，就是在讨论学习的重要性。 在他的教学实践中，他确实发现这种方法比其他方法更有效。

在中国学习英语的热情方面，中国孩子学习英语时间比学习母语的时间还多。 埃里克·马泽尔会后接受本网记者采访时表示，英语作为国际通用语言，全世界都在使用。 出现学习热也就不足为奇了。 作为荷兰人，他必须通过哈佛的语言考试。 但是学习语言不应该是死记硬背或为考试而死记硬背。 “就像学习母语一样，我们可能看起来没花那么多时间，但每个孩子从小都会用母语与身边的人交流，自然掌握得更好。如果英语学习没有结合学习和应用，只是为了考试，不一定能最终成功。

“所有的学习都要回归到让孩子主动学习。” 埃里克·马齐尔说，孩子小时候可能经常问“为什么”，但长大后就逐渐失去了好奇心。 教育就是让学生永远保持好奇心，一次一个项目激发孩子自主学习的意愿（记者马海燕）

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