英语：让我们的学生学到了什么

据《楚天都市报》报道：有关部门召集母语或主要语言为英语的3名外国留学生和2名外教做中国英语高考题。 结果令人惊讶。 5名学生的平均分只有79分。 在中国学生中，这个成绩充其量只能算是中等； 在所谓的重点中学，更是难以自圆其说。 这样，我们的英语水平就足够高了，我们的英语教学也就无可挑剔了。 但实际情况如何呢？

我表哥的英语学得很好，中考还得了满分； 出国前，他以优异的成绩通过了“托福”考试。 但现在移民加拿大4年了，他还是不能和当地人流利地交谈。 听他说，很多外籍华人带着孩子去看病，因为大人往往“解释不清”自己的病辅导班英语，需要孩子的帮助。 在中国，从小学甚至幼儿园开始就开始学习英语，孩子们花在学习英语上的时间已经远远超过了他们的母语——汉语。 社会上各种英语补习班如雨后春笋般涌现，数量如雨后春笋般涌现。 与此同时，水涨船高，孩子们的英语成绩也稳步提高。 然而，这些孩子中有多少能熟练地用英语进行交流呢？

“学”得好，“说”得不好，问题就出在学与用的关系上：学无用。 这是当前英语教学的症结所在。

我们学到的是死词汇、死句型、死语法，却忽略了语言口语的生动运用。 因为中国学生要应付高考，而高考只是笔试，没有“口语”考试。 就连高考听力的30分也成了可有可无的参考分数。 同理，中国人学英语重死，外国人学英语重工作。 这就是区别。 而这种差异也决定了素质教育的成败。

让我们来看看中英两国的英语教学。

在中国，语法是英语学习的重点。 中学生做的各种英语和课外习题（100分试卷）中，几乎都是听力20分，阅读和写作35分英语：让我们的学生学到了什么，词汇和语法45分。 为了克服语法上的困难，教师不得不花费大量的精力，学生们也不得不做大量的练习。

英国与我们的完全不同。 一位英籍华人小朋友在一篇短文中介绍了这一点：

记得刚入学时，一个八年级（相当于中国二年级）的同学问我的年龄：“你几岁了？” 我惊呆了。 这句话有一个明显的语法错误，连初一的中国学生都不会犯，那就是“How old”后面的动词应该是“are”而不是“do”。 我当时就吃了一惊：他怎么连自己的话都不会说呢？

后来上学时间久了，才发现这里的中学生大多不懂语法，句子错误也很多辅导班英语，但能轻易听懂别人的话。 只有我这个老外，在听别人说的时候一头雾水。 我还发现这里的英语课从不讲语法。 老师说英语语法要在生活中慢慢体会。

英国人学英语不能不学语法，但在语言练习中要靠自觉。 但是，在我国的中学、大学辅导班英语，甚至研究生时期，老师们花费大量的时间来教授语法，语法考试难度很大。 过分强调语法，而忽视了听、说、读、写等实践能力的培养。 在中国，相当一部分大学生学了近十年的英语，已经通过了英语四级、英语六级，但他们“口不能说辅导班英语，耳不能听”。 但是欧洲的大学生一般可以用三四种外语与人交流。

英语是一门非常实用的学科。 长期以来，听力和口语的使用与阅读和写作的学习严重脱节。 我们培养了一代又一代的“哑巴英语”人。 悲伤的重复意味着更大的悲伤。 英语教学素质教育改革只能刚刚开始，任重道远，前途漫漫！