学生英语学习两级分化成因及解决办法探析

学生英语学习两级分化的原因及对策分析

------八年级英语教学反思

曾聪

本学期，我将继续担任二年级一班英语的教学任务。现阶段学生成绩两极分化现象普遍存在，是一个比较难解决的问题。一般来说，两极分化的规律是：刚入学的一年级学生学习热情高、好奇心强、学习成绩好。但随着时间的推移，随着难度的加深和兴趣的减弱，一些学生成绩落后，落伍的人数也相对增加。初二阶段分化现象尤为突出，直接影响到学生在整个中学阶段的英语表现，也阻碍了初中教学质量的提高英语。因此，如何防止差异化，大范围提高教学质量，让学生在初中取得更好的成绩，是我们英语教师必须关注和解决的问题。

分析两极分化的原因主要来自教师和学生两个方面。总结起来有以下几种情况：

1、学生的学习目标不明确。有很多学生是出于兴趣才开始学习英语的，具有高度的随机性和方向性。他们只研究了一段时间英语。一旦遇到挫折，他们往往会失去兴趣和信心。

2、学生学得不好。有些学生没有掌握正确的学习方法。如：背单词，死记硬背；练习句型，在不注意语言环境的情况下模仿它们；不遵循英语写句子的习惯，强行逐句、逐字等中译英。

3、学生不了解学习的重点和要点英语。很多学生错误地认为英语是一门知识型、理解型的课程，只满足于理解老师讲课的内容，而不注重听、说、读、写的实践练习。如果不能形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越难学生英语学习两级分化成因及解决办法探析，最终落伍。

4、学生忽略了语言学习的增量性质。学习英语必须循序渐进怎样教好英语，扎实，逐步提高。单词学不好就不能组织句子，简单句掌握不好就不能学复合句。如果你的听力不好，你就不能说好英语。如果一段时间不跟进，不断有差距，学生就很难继续学习英语，也难免落伍。

5、老师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习的主要渠道英语。如果教师教学不当，没有严格遵守语言教学规则，没有全面贯彻英语教学原则，教学方法单一、死板，只注重知识传授，不注重能力培养，只注重讲解，不注重实践。再这样下去，学生自然只会满足于学习语法、背单词、理解课文、做练习，而实际上并没有达到熟练程度。掌握，培养技能。大规模落后的现象在所难免。

综合以上分析，为了预防和消除两极分化现象的形成，教师必须根据两极分化及时提供帮助，预防为主。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学要面向全体学生，力求达到每个人的基本标准。在教学过程中怎样教好英语，学生的学习不可避免地会出现差距。一旦出现，要及时与学生交谈，分析他们落伍的原因，用情感感动，用理智去理解，让学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时，指导学习方法，耐心地帮助他们做作业。对于一些可能被留守的同学，要尽快指出，说明留守的严重后果，防患于未然。应有针对性地采取原因及相应的对策。

1、教师要善于调动和关心学生的学习积极性英语。要不断改进教学方法，提高教学水平，使课堂生动有趣。教师首先要认真学习教材和教学方法，坚持循序渐进、密集讲授和实践的原则怎样教好英语，具有超前意识。在教学中，教师要预知学生可能遇到的困难，想办法克服困难，帮助学生顺利学习内容。教师要善于创造良好的英语环境，激发学生的学习兴趣英语。教师的教学语言要生动，表达要自然，教学态度要亲切，并且手势应该是适当的。积极开展第二课堂活动，让学生的学习热情英语始终高涨。

2、教师要有高度的责任感。对班上的每一位学生负责。要特别关注中下游学生的学习，肯定他们取得的每一个进步怎样教好英语，在他们有学习困难的时候随时帮助解决。要以高度的责任感和敬业精神对待后进生，既要为他们解决思想问题，又要为他们解决学习问题。永远不要把它们当作负担，忽略它们，让它们自己走。

3、 纠正学生的学习目标。教书育人是教师的神圣职责。在教学过程中，教师要不断引导学生明确学习目标，帮助他们树立信心，树立远大理想，为克服困难做好准备。

4、让学生学习如何。教师在传授知识的同时，要注重学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证。方法掌握得越好，效率就越高。比如记词要提倡词不离句，句不离文，文不离景。还可以使用同义词、同义词、反义词、同音词、派生词、派生词和其他“葡萄式”记忆方法。除了常见的机械背诵，文本背诵还可以重复扩展或缩写的文本。有了正确的学习方法，学生就会牢牢掌握学习的主动权。实践证明，这种长期、规律、与偶尔的“聚光灯”式、“课后”式辅导相比，对后进生有计划、有目的的帮助，不仅扎实、切合实际，而且是循序渐进、逐步深化的辅导。心理支持辅导的效果显然要好很多。“实践带来真知”。

如何教好初中英语，防止两极分化现象，如何解决，没有固定的规律，每个英语老师都需要不断地讨论、结束、反思和改进。