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回答候选人的问题

问题一：浙江大学人才培养有何特色？

答：学校秉承“以人为本、融合培养、求实创新、追求卓越”的办学理念，着力构建“知识-能力-素质-人格”四位一体的人才培养体系》（KAQ2.0）培养德、智、体、美素质。全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领军人才。主要特点是：

1.分类招生，专业选择更自主

学校按照人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技、创意设计等门类实行分类招生。入学后，学生对学科和专业有了深入的了解。学生在充分了解自身发展兴趣的基础上，可以按照学校专业专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己的专业。在资源允许的情况下，学校将最大程度满足学生的专业选择需求。学生实行“1+3”管理模式。求是学院负责一年级学生的管理；学生从二年级起进入专业学院（系），由专业学院（系）管理。

2、综合培育，发展潜力更广阔

学校实行“一横多纵”的培养模式。 “一横”是指前期的通识教育，“多纵”是指后期的宽口径专业教育和跨学科培养。通识教育贯彻全人教育理念，通过学习向学生传授丰富的知识，培养学生的优秀能力，培养学生的综合素质，塑造学生健全的人格。通识教育注重跨学科思维训练和批判性思维能力培养，引导学生形成文理兼备、宽宏宗教的终身学习习惯，为学生未来发展奠定基础。学校在深化专业教育的基础上，充分发挥综合优势、学科优势、人才优势，构建新形势下学生多元化成长、多元化学习的生态环境，不断推出辅修、双专业、双学位等涵盖学校大部分专业。跨学科辅修项目等跨境学习项目，特别是一批微型辅修项目，促进跨学科培养和跨境知识融合，使毕业生在快速变化的社会中拥有广阔的发展潜力。

3、科教协同浙江大学英语，创新创业能力更持久

学校依托研究型大学的科研优势，大力倡导和实施科研与教学相结合、科教融合的协同育人机制。学校广泛开展探索性、深层次的创新教育，培养学生深入研究的意识和创新研发的能力和素质；将创新创业教育融入专业教育，实现创意、创新、创造、创业“四创融合”，培养学生持久的创新创业能力。

4、海外交流，增强国际竞争力

海外交流学习是浙江大学本科人才培养的必要组成部分。学校积极拓展与世界一流大学的海外交流学习渠道，培养学生的全球思维和国际责任感。学校为每一位本科生在校期间提供到海外高水平大学交流学习的机会，并在经费等方面提供强有力的保障。海外交流学习形式多样、内容丰富，包括联合培养、交换生（含课程学习）、暑期学校、科研实习、毕业设计（论文）、实践实习、创新创业、竞赛、国际会议、主题交流、和文化体育交流。 、参观考察等项目全面提升学生的国际视野和全球格局。

问题二：竺可桢学院如何打造尖子生“梦之队”？

答：竺可桢学院是浙江大学对优秀本科生实施“专项培养”和“精英教育”的荣誉学院。是学校实施精英教育、培养优秀本科人才的重要基地。也是学校深化教学改革的带头人和带头人。先行者。学院成立于2000年5月，前身是1984年创办的浙江大学混合班，现任院长为中国科学院院士、浙江大学校长、首届混合班校友吴朝晖教授。

学院秉承“志存高远，追求卓越”的校训，以培养战略科学家、创新型工程技术人才、高科技创新创业人才和各界领袖人才为目标，实施个性化、国际化、多元化“专项训练“”，为学生成长奠定坚实的基础。竺可桢学院近90%的毕业生在国内外继续深造，其中三分之一以上前往世界排名前20的大学深造。

1、混合班——理工科人才培养的“最强团队”

以“培养工科人才”为指导思想，着力培养学生创造力，加强数学基础和专业技能训练，造就一大批知识、能力、素质和精神过硬、具有国际竞争力的未来领导者。朋友们在科技、军事、文化、教育等领域取得了巨大成就。

2、人文社科实验班——“未来社会创新发展领袖”训练营

以“中西融合、文理交叉”为指导思想浙江大学英语，加强文、史、哲、自然科学等经典著作的学习和个性化培养，造就了一大批推动社会科学和思想进步。我们的校友均在金融、文化、管理、法律等领域占有一席之地。

3、求是科学班——国家“基础学科拔尖科学家”培养基地

以数学与应用数学、物理、化学、生物科学、计算机科学与技术五个专业为基础，实施科学思维、创新精神和研究能力的优秀培养计划，以造就一批未来的学生。基础学科相关领域。顶尖科学家和学科带头人奠定了坚实的基础。全程实行小班制、导师制和个性化培养，并与哈佛大学、耶鲁大学等世界顶尖大学建立了合作与交流。大批毕业生进入哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院、加州理工学院等名校攻读博士学位。

4、神农班——培养未来农业科学家的“特区”

通过“特区”顶尖师资、高水平课程体系、国际化培养计划、高水平科研能力培养等优势和手段，培养具有崇高学术理想和卓越创新潜力、具有多学科专业能力的人才背景和优秀的实践能力，具有勇于探索、创新精神、发散思维和批判精神，具有国际视野和家国情怀，成为未来能够在农业科学领域发挥引领作用的领导者。学生可自主确定农学、园艺、植物保护、茶学、应用生物科学、农业资源与环境、动物科学、动物医学、园艺等专业。

5.医学实验班（巴德年医学班，八年制）——“未来复合型医学领导人才”的摇篮

培养和造就具有多学科背景、科学精神和创新能力、具有国际竞争力的未来领军复合型医学人才。该专业参照美国医学生培养，实行“八年一贯、两阶段完成”的医学博士培养模式。即学生完成前四年非医学类本科专业学习并达到学校要求后，进入接下来四年的医学类专业。 ，通过考试即可获得医学博士学位。每个学生在校期间至少有两次海外交流机会。毕业生主要在省级三级医院工作、进入临床医学专业博士后培养或出国深造。

6.工程实验班（竺可桢学院交叉创新平台）

聚集国内外优质教育资源，积极推广复合型拔尖人才培养模式，加强国际化培养。每个学生都有出国交流的机会。优秀学生可申请到哈佛大学、麻省理工学院等世界知名大学学习、交流。

金融数学班：该班是以经济学院和数学科学学院高水平科研和教学团队为基础的双学位交叉创新班。旨在采用与世界一流大学接轨的培养模式，培养具有深厚科学基础、扎实现代金融理论、精通金融市场实践技能、具有全球视野的交叉创新人才。通过学习金融专业和数学与应用数学专业核心课程，你将具备运用金融和数学方法解决重大金融工程问题、挑战理论问题的创新能力。完成学业后，您将获得经济学和科学双学士学位。金融学、数学、应用数学本科专业学生可自主确定专业。

管理大数据班：该班是由管理学院和数学学院两个高水平科研教学团队创办的双学位交叉创新班。旨在培养数据技术时代的广阔国际视野、创新能力、创业精神和社会责任感。 (DT) 高级管​​理专业人员和未来领导者。学生将掌握管理学、统计学和计算机科学知识，成为熟悉企业管理的“三能”高级复合型人才，即能理解企业和管理领域的深层次问题，能建立基于统计和机器学习的数据分析。模型并使用计算机技术来实施解决方案。完成学业后，您将获得管理和科学双学士学位。信息管理、信息系统与统计学本科专业学生可自主确定专业。

智能机器人班：主要开展智能机器人领域的学习和科研，充分发挥自动控制和机械电子两大专业学科资源，实现跨学科交叉培养。旨在培养具有良好人文素质、扎实的理工基础、严谨的逻辑推理能力和优秀的综合创新能力的复合型人才。教学中注重基础知识与创新实践活动的结合，学术前沿与社会需求的结合。以智能机器人为主要教学载体，以自动化、机械电子工程、人工智能为主线教学。通过联合交叉教学浙江大学英语，通过竞赛、项目交流等方式与国内外一流大学开展深度合作，培养学生的国际视野和创新实践能力，培养具有深厚专业技能和国际竞争力的领军人才在智能机器人领域。完成学业后，您将获得双学位。学生可在自动化（控制）、机械电子工程本科专业中自主确定专业。

问题三：浙江大学海宁国际校区的办学特色是什么？

答：为服务我国建设世界一流大学的战略决策和高等教育国际化战略，充分发挥中西方高水平高等教育优势，浙江大学在海宁设立国际校区。学校的主要特色包括：

优质资源汇聚。国际校区各联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学联合举办。全程介绍合作伙伴的师资队伍、培养计划、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系。学生可以在国际校园接受世界一流的高水平国际教育，同时获得两所著名大学的学位。

体制机制独特。采用“一对多”合作办学模式，在一个校区内与多个世界一流合作伙伴共建多所联合学院。目前，浙江大学爱丁堡大学联合学院、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟校区联合学院已正式成立。

多元文化交融。国际学生比例不低于30%；外籍教师是根据合作伙伴的学术标准和招聘流程在全球范围内招聘的。校园内完全用英语教学，每个学生都有海外交流的机会。学生可以在国际校园获得全球同学和导师网络，提高跨文化交流和中英文表达能力。

教育模式创新。国际校区倡导以学生为中心，课堂教学强调通识教育与专业结合，注重师生互动和实践能力培养。实行全住宿制学院制度，加强素质教育和通识教育，促进素质发展。

问题4：浙江大学海宁国际校区设有哪些本科专业，其培养特色是什么？

答：浙江大学ZJU-UIUC学院（ZJU-UIUC学院，浙江大学）按工程实验班（浙江大学中外合作办学-浙江大学伊利诺伊学院）招收浙江大学学生（国标代码10335） ），包括机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程四个专业。学生收到录取通知书后，学院将组织学生在网上填写任意两个专业，并确保被其中一个专业录取。两所世界一流综合性大学的工程专业强强联手，为学生提供世界一流的工程教育。学院100%的学生在UIUC学习一学期，且不增加学费；学生有海外实习机会； UIUC将为优秀毕业生提供攻读博士学位的全额奖学金，五年内价值约30万-35万美元。

浙江大学浙江大学爱丁堡学院在浙江大学医学院（GB代码19335）招收学生生物医学专业（中外合作办学，浙江大学爱丁堡学院），包括生物医学和生物信息学。各专业均采用全英文授课，设有国际化培养计划，注重培养交叉型、综合性人才。生物医学专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学求是科学班的基础上进行的全面升级。采用全国独有的整合生物医学知识的综合生物医学核心课程；生物信息学基础核心课程融合生命科学。 、基础医学和信息科学核心课程。浙江大学与爱丁堡大学强强联手，以全人培养理念，结合中国教育注重完整知识体系和英国教育注重探索创新能力的两大优势，让学生接受国际化教育。教师在一流的国际校园学习环境。团队的精心培养以及与国际名校交流经验的人文渗透。

各联合学院提供各种新生奖学金、学术奖学金和海外交流奖学金。浙江大学-UIUC联合学院为高考成绩特别优秀的学生提供全额新生奖学金。浙江大学-曼彻斯特大学联合学院将为高考成绩特别优秀的学生提供四年全额或一年全额新生奖学金支持；对品学兼优的学生在大学期间提供学术奖学金鼓励；设立覆盖率100%的海外交流奖学金，鼓励和资助学生积极参加海外交流和科研培训。

各联合学院学生在规定期限内达到毕业及授予学位要求的，将获得毕业证书、浙江大学颁发的学士学位证书和合作院校（浙江大学-英国曼彻斯特大学联合学院）颁发的学士学位证书。学生获得英国爱丁堡大学学士学位，ZJU-UIUC联合学院学生获得美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校学士学位。

问题五：浙江大学如何实施“5+3”医学人才一体化培养？

答：医学实验班（“5+3”一体化培养）包括临床医学、临床医学（儿科）、口腔医学三个专业。旨在服务“健康中国”国家战略需求，培养学生基础宽广、人文素养高、专业知识扎实、实践技能扎实、国际视野广阔、发展潜力巨大、适应社会需要的高层次医学人才。为了未来的医学发展。

我校是卓越医生教育培养计划项目首批试点院校之一，建立了与国际接轨的医学人才培养体系。通过“5+3”一体化培养，学生完成五年本科学习并达到学校要求后，将进入与住院医师规范化培养有机衔接的三年制医学硕士学位研究生教育阶段。考核合格后，最终将获得本科毕业证书、本科学位证书、研究生毕业证书、研究生学位证书、医师资格证书和住院医师规范化培训证书六张证书。

医学实验班（“5+3”一体化培养）招收具有强烈医学志向的优秀学生，其中临床医学专业不超过150人，口腔医学专业不超过50人，临床医学专业（儿科）不超过30人。 ）。临床医学（儿科）专业本科层次培养为临床医学专业，研究生层次培养为儿科硕士学位研究生。

问题六：浙江大学早期批次如何招生？

答：1、提前批次招生的主要类别包括：应用生物科学（农业）、应用生物科学（生物技术和食品）、工程实验班（海洋）、海洋科学、人文实验班（日语、俄语）。其中，应用生物科学（农业）包括农​​学、园艺、植物保护、茶学、应用生物科学、动物科学、动物医学、农业资源与环境、园艺9个专业。应用生物科学（生物技术和食品）包括农业工程、食品科学和工程2个专业。工程实验班（海洋）包括港口航道与海岸工程、海洋工程与技术两个专业。人文实验班（日语、俄语）包括日语和俄语两个专业。

2.被上述早期批次招生专业类别录取的学生，须在录取后一年内确认专业，确认范围仅限于早期批次专业。学生可以辅修其他专业或攻读双专业。

3、根据浙江省政府相关文件精神，专业确定为农学、园艺、植保、茶学、动物学、动物医学六大专业的浙江学生免收学费。

问题7：浙江大学的奖学金和助学金是怎样的？

答：浙江大学有完善的学生评价和奖励制度，鼓励学生全面发展、德才兼备。学校为本科生设立了求真学生荣誉奖章、十佳大学生、优秀毕业生、优秀学生、学业优秀标兵、学业进步标兵、社会工作标兵、创新创业标兵、公益服务标兵等荣誉称号，和外汇模型。 。奖学金方面，学校设有竺可桢奖学金、浙江大学一、二、三等奖学金等校本奖学金。此外，还拥有国家奖学金、浙江省政府奖学金以及企事业单位和个人资助的校级外部奖学金40余项。设立奖学金，每年奖励金额2000万元以上。

浙江大学承诺“绝不让学生因家庭经济困难而辍学”。学校开辟“绿色通道”，允许暂时无力缴纳学费的新生直接办理入学手续；对家庭经济困难的学生，学校在核实相关情况后，为其提供国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各种补贴、勤工俭学等措施考生及家长们请注意！您有一份浙江大学的招生简章等待浏览！，帮助学生顺利完成学业。研究；学校还设立“浙江大学爱心基金学生专项基金”，资助在校期间患重病的家庭经济困难学生。熬过去吧。学校在做好家庭经济困难学生资助保障工作的同时，积极实施发展性资助，鼓励学生参加“家庭经济困难学生教育实践项目（NSEP）”、“家庭经济困难学生教育实践项目”等活动。励志成长计划（SEGP）”，提高学生的社会责任感和综合素质。为不断增强浙江大学学子的全球竞争力，学校积极支持家庭经济困难学生参加海外交流，实施“家庭经济困难学生海外交流计划”，全力支持优秀学生进修学习。新加坡、香港等地交流。此外，学校还设立永平留学奖学金，资助学生到世界各地著名大学留学。

问题8：浙江大学毕业生的发展前景如何？

答：浙江大学毕业生在人格魅力、创新精神、社会适应能力等方面表现突出，受到社会各界的广泛认可。各政府部门、高等院校、科研机构及国内外知名企业均将我校作为人才资源库。毕业生就业率在全国高校中名列前茅。 2017年，本科毕业生首次就业率达97%，61%以上的毕业生前往国内外高校和研究机构深造。近年来，学校本科毕业生前往哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、耶鲁大学、普林斯顿大学、剑桥大学、牛津大学等世界一流名校深造的人数不断增加。增加。越来越多的浙江大学优秀学子正在世界学术前沿继续深造、发展。

问题九：浙江大学的校园生活丰富吗？

答：浙江大学的校园文化生活丰富多彩，充满活力。我们从传播优秀传统文化、欣赏高雅艺术、引领时尚文化等多个维度搭建丰富的校园文化活动平台，突出思想性、主观性、学术性、教育性、多样性，将浙大校训与将浙大人的共同价值观、浙大精神融入其中，营造良好的校园文化氛围。浙江大学学生节、新年狂欢夜、校园高雅艺术、学生科技文化节、校园主持人大赛、校园“十佳歌手”比赛、“求是杯”辩论赛、校园文学大奖赛等活动新青年论坛等校内品牌文体活动；组织学生在国际大学生精英辩论赛、海峡两岸大学生辩论赛、海峡两岸歌手大赛、大学生艺术节等国内外比赛中获得荣誉；拥有校级社团155个，如深受学生欢迎的红十字学生分会、三农协会、黑白戏剧社、梵文戏剧社、跆拳道社、街舞社、京剧社等打造社区建设月、社区文化节、社区开放日等活动，为学生社团搭建优质课程平台，营造百花齐放、百家争鸣的校园文化氛围，提供为学生提供施展才华和特长的广阔舞台，促进学生的全面发展。

问题10：转学后如何入读浙江大学？

答：浙江大学平行志愿批次调整比例不超过105%；对于连续志愿批次，调整比例原则上不超过120%。转学后择优录取浙江大学英语，专业之间不存在等级差异。根据平行志愿提交批次，符合学校录取要求的考生，学校不会撤回申请。

对于享受奖励积分政策的候选人，将根据候选人所在的省教育部（自治区，市政府的自治区，市政当局）的规定提交奖金积分。

问题11：在填写其申请表时，惠东省和上海城的候选人应注意哪些问题？

答案：千省省和上海城实施新的大学入学考试录取政策。候选人填写的主要（类型）选择必须满足专业（类型）的主题要求。

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