课程思政引领音乐专业教学提质增效

课程中的意识形态和政治教育是我国家现代学院和大学意识形态和政治教育实践的一个新概念，强调了马克思主义科学理论与日常教学工作的结合。将意识形态和政治教育资源整合到大学音乐课程中，并意识到音乐专业和意识形态和政治理论的协调发展是促进高质量改革大学音乐教学改革的正确方法。在意识形态和政治课程的指导下课程思政引领音乐专业教学提质增效，大学和大学中音乐专业的教学不仅承担了传授音乐表现和创造力的任务英语 课程思政，而且还承担着指导学生阐明音乐与文化，音乐和社会之间关系的任务以及音乐和心理学。国家和社会发展所需的高质量和专业音乐才能应具有现代的社会素养。这要求音乐专业的专业了解“意识形态和政治”的内涵，培养内心和音乐素养，增强音乐实践教学，并为课程的意识形态和政治概念提供全面的作用。音乐专业教学高质量发展的积极作用。

澄清课程分类并扩展音乐的意识形态和政治教学的内容

由意识形态和政治课程领导的音乐专业的教学内容需要增加意识形态和政治要素。特别是，与音乐性能相关的专业工作系统已演变为动态系统。大学音乐毕业生经常由于价值取向和利益驱动的影响而改变工作。因此，大学和大学应强调音乐专业的通识教育模块的重要性，即教授英语，计算机应用基金会，意识形态和道德培养以及法律基金会，职业与发展计划以及心理健康教育等内容。

音乐主要的老师需要合理地分割课程类型，避免音乐的意识形态和政治教学内容的交集，并适当扩大音乐专业学生的基本学科知识和技能，例如心理健康，语言，职业发展计划和意识形态和政治素养。音乐主要课程分为理论课程，技能课程，创意课程和实践课程。理论课程包括基本音乐理论，中国音乐历史，外国音乐历史，视觉唱歌和耳朵训练，和谐，音乐风格等。对于此类课程英语 课程思政，音乐老师专注于探索相关的历史知识，并通过真实的音乐文化和历史故事。

技能课程包括声乐唱歌，族裔乐器音乐演奏，西方乐器音乐播放等，它们具有连续的特征，通常有4年的学习时间。这种类型的课程大多是在集体合作中进行的。老师可以选择爱国音乐以强烈的代表性和积极的能量，例如“帕米尔的春天”和“山丹丹·布鲁姆和鲜红色”，以允许学生掌握音乐技能，同时也感受到人们对自然的敬畏，对他们的家乡和渴望更好的生活，并接受精神洗礼。创意课程主要是指组成课程，教师指导学生通过创作歌曲来描述新时代的美丽学习和生活场景，并赞美该国发展中的科学和文化成就。实际课程是培养音乐专业的能力使用音乐理论知识来分析和解决实际问题，包括编写“音乐艺术表现计划”，毕业设计，专业技能评估等，尤其是改善音乐的职业道德专业人士作为重点。教学内容之一是在音乐课程中实施意识形态和政治教育的目标。

根据主题属性，创新的意识形态和政治教学方法的音乐课程

大学和大学中的音乐专业属于音乐和舞蹈类别，并具有跨学科的属性。音乐专业的情感思维和象征性思维，强大的思维活动，想象力和创造力具有强烈的思维，但是他们的文化理论知识很弱，他们对独立学习的认识并不强烈。在这方面，大学应根据主题属性和学生的个性来为音乐课程创新意识形态和政治教学方法。教师从根本上改变角色，使用易于理解，清晰而简洁的语言来教学，创新传统的教学方法，使学生能够在精神和情感上与教师产生共鸣，并启用音乐课程的意识形态和政治教学，以实现所需的效果尽量。在此基础上，创造了丰富的音乐教学状况，包括与红色歌曲的出生和唱歌有关的场景，身临其境的“音乐 +意识形态和政治”状况，社会课堂状况，跨学科教学状况等；老师专注于解释《红色歌曲创作的历史》，音乐，舞蹈或朗诵和其他表演的整合，教学时间和空间都转移到刺激学生的主观学习计划，并从政治，历史，文化角度，理解音乐，因此，从不同的角度，学生可以感受到音乐艺术的内涵，以及音乐专业概念的意识形态和政治交流等。

音乐老师可以采用案例教学方法，探究教学方法和跨学科教学方法，以组织学生讨论相同的音乐作品，深入了解他们的文化含义和创造性的背景，并培养学生的批判性思维；他们还可以使用意识形态和政治教师。联合教学，以促进音乐以及意识形态和政治教育的综合发展。在充分利用音乐课堂教学领域的基础上，教师使用数字技术扩大其在线教学职位，并创建音乐课程的意识形态和政治教学模式，将在线和离线结合在一起。老师可以使用实时广播，虚拟模拟，录制和其他手段，以允许“音乐 +意识形态和政治”课堂教学场景突破时间和空间限制并感动学生的心；他们还可以依靠DingTalk和学习为云音乐课程创建意识形态和政治教学社区等平台。 ，促进教师实施教师互动教学方法，并帮助在线课程教育人们。

创新的实用形式，并加强音乐课程的意识形态和政治实践教学

从意识形态和政治课程的角度来看，音乐和大学中音乐主要教学的高质量发展需要理论和实践的完全融合。大学和大学需要加强音乐实践教学，包括三个主要模块：课程实践，项目实践和校外实践。课程实践，即，大学和大学应增加课程实践教学时间，以奠定音乐学生参加舞台表演，音乐比赛和其他项目实践活动的基础。在项目实践方面，大学和大学可以组织音乐俱乐部，进行一系列音乐练习活动，并鼓励学生参加各种艺术活动，例如音乐比赛。鉴于当代大学生对流行歌曲更感兴趣的事实，将举行一场红色的歌曲歌唱比赛，以增加奖励，使音乐专业的大满贯从不同的角度了解红色文化，培养学生的多元化美学能力，并帮助音乐大满贯建立核心社会主义价值观。在校外练习方面，大学和大学可以组织音乐专业，以利用假期时间去疗养院，社区英语 课程思政，特殊学校和其他地方促进假日文化，通过音乐演唱传播传统文化，鼓励学生完全认识他们自我价值，并检查音乐艺术与社会发展之间的关系。积极的关系，通过音乐实践活动有意识地实践意识形态和政治教育，并提高道德素养和专业地位素养。加强音乐实用的教学英语 课程思政，以便意识形态和政治课程可以在音乐专业教育的改革中发挥积极作用，以便可以将音乐与学生的生活和学习巧妙地融合在一起，并更好地实施培养道德和培养人们的基本任务。

（作者是南东大学艺术学院的副教授；本文是2024年江苏省教育部的一般项目“课程意识形态和政治”的研究结果和大学<项目编号：2024SJYB1257>）