应用语言学助力英语教学改革

□ 昊天

应用语言学是一门实践性很强的学科，将其运用到高校英语教学中，研究英语的实际应用，可以解决实际生活中的英语语言问题。

应用语言学在助力大学英语教学改革方面具有诸多优势。其基础理论——交际理论强调英语语言的社会属性，可以为大学英语教师关注和培养学生的英语口语表达能力提供理论依据，提高大学英语口语教学的整体水平。应用语言学还注重研究学生的认知特点和语言习得过程，可以指导英语教师为学生提供多样化、个性化的教学资源，从而提升教师的教学效果和学生的学习效果。应用语言学作为一门交叉学科，涉及语言学、心理学、教育学等学科，还可以指导大学英语教师将文学、文化、历史、心理、情感融入教学，有利于提高学生的跨文化、跨学科的交际能力。

当务之急是，大学英语教师应深入贯彻“因材施教”理念，根据学生的特点、英语水平、学习规律等，深入学习和运用应用语言学的最新理论成果；坚持“以学生为中心”的教学原则vr学英语，确保应用语言学与大学英语教学融合的优势尽快转化为切实可行的教学策略。在此基础上，英语教师可以制定个性化、有层次的教学计划。在明确学生平均英语水平的基础上，对于基础较弱的学生，应以词汇、语法等基础知识的教学为重点；对于基础扎实的学生，教学重点应放在提高专业英语应用能力、拓展学习领域上。鉴于高校英语教学时长有限，英语教师可充分利用Learning Pass、MOOC、WE Learn等在线学习平台，发布不同难度的课程资源。可根据教学计划对资源模块进行细分，以便学生利用资源自主学习时查漏补缺，提高分层教学的质量。

大学英语教师尤其要把握应用语言学的“应用”属性，融入创新教学方式，灵活运用情景教学、合作​​教学、任务型教学等方法。例如，针对大学英语口语教学，教师可以利用经典英语电影片段，组织学生翻译字幕、进行角色对话vr学英语，让学生在使用语言的过程中真切感受到英语语言的实用性；教师还可以利用VR技术，创设模拟旅游、商务谈判等不同的教学情境，并要求学生分组展示成果，从而有效提高学生的英语应用能力、英语及跨文化交际能力等。

英语教师还可以以工作坊的形式运用合作教学和任务型教学法vr学英语应用语言学助力英语教学改革，积极转换角色，充当英语学习者，与学生站在平等的地位，给予学生更多展示英语机会。例如，教师可以将翻译、写作等不同主题的教学活动作为教学项目，让学生轮流充当项目经理vr学英语，将不同的任务分配给不同的学生；然后经过小组讨论，由项目经理对任务进行整合评审，教师负责即时评价和结果评估，让学生在充分参与教学实践过程的同时，大幅提高英语应用能力。

（作者为新疆财经大学国际经济贸易学院副教授）

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