增强英语语法教学的趣味性，使语法知识点贴近学生的实际生活

先学其实是预习，让学生根据自己的能力预习新课程的内容，了解新课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做准备。过去网络教学英语，老师给学生预习任务，学生只能借助课本和有限的材料先学习。没有老师的指导和指导，一切都是根据学生的能力、基础和兴趣。因此，先学习效果并不理想，课堂表现差异明显。在信息时代，教与学不再仅仅依靠教科书和教科书。有更多资源满足学生的学习需求，更多的渠道和方式为学生提供丰富的资源。例如，微课是时代发展的产物，是教师教学的好帮手，是学生学习的好伙伴。在初中初级阶段英语，如果教师要达到先学后教的目标，可以将新课的内容组织、总结、记录成七八分钟，或者十分钟的微课，发给学生组。，让学生根据微课先学习。同时，也可以让学生根据不同的基础和不同的学习能力进行重新学习网络教学英语，直到真正理解并高效完成初学任务，为高质量的课堂教学做准备。例如，在“你去哪儿度假？”的教学中，教师应该使用微课件来描述主要内容、知识点、学习顺序、知识进阶程度、读音、拼写、部分关键词的汉语含义及其应用。特征。、重点语法知识等，利用有限的微课时间对学生进行梳理呈现，让学生进行小说阅读预习，反复观察重点难点，做好记录，保证学习课堂效率。，从而提高课堂教学质量，促进英语教学的发展。学习顺序、知识进阶程度、读音、拼写、部分关键词的汉语含义及其应用特点。、重点语法知识等增强英语语法教学的趣味性，使语法知识点贴近学生的实际生活，利用有限的微课时间对学生进行梳理呈现，让学生进行小说阅读预习，反复观察重点难点，做好记录，保证学习课堂效率。，从而提高课堂教学质量网络教学英语，促进英语教学的发展。学习顺序、知识进阶程度、读音、拼写、部分关键词的汉语含义及其应用特点。、重点语法知识等，利用有限的微课时间对学生进行梳理呈现，让学生进行小说阅读预习，反复观察重点难点，做好记录网络教学英语，保证学习课堂效率。，从而提高课堂教学质量，促进英语教学的发展。反复观察重点和难点，做好记录，保证课堂学习效率。，从而提高课堂教学质量，促进英语教学的发展。反复观察重点和难点，做好记录，保证课堂学习效率。，从而提高课堂教学质量，促进英语教学的发展。