在深耕教研强师育人之路上持续发光发热“国培项目”专家林平老师教育教研记事

“十年之计，胜于植树；终身之计，胜于培养人”。 教师是一个神圣而负责任的职业。 教师只有通过自身的不断学习和提高，才能带领学生完成更高质量的学习。 通过自身的“素质”学习，才能进行真正的“素质”教育，成为更好的自己，成就更多的学生，不断为学生的全面发展提供更好的环境。

努力让每个孩子都能享受公平优质的教育，是教育改革发展思路谋划的生动体现。 “公平、质量”六个字醒目突出，重如利剑，昭示着未来教育发展的重点。 林平老师通过多年的坚持和努力，为促进教育公平、开展“素质”教育和研究做出了突出贡献。

2017年，林平老师启动了“遵义市中小学英语领军人才五年提升工程”为期五年的线下和线上培训。

与中国其他地区一样，遵义城乡差异较大，城乡教育水平也存在较大差异。 想要教育公平深入中国大陆，关键在于“变”。 改变现有体制和观念，实施独特有效的教学科研培训计划。

遵义市教育局始终坚持推动遵义市义务教育均衡高质量发展、缩小地区差距作为主要发展目标。 通过深入开展中小学英语教师专业培训，重点加强义务教育英语教师特别是农村英语教师队伍建设。 队伍建设在深耕教研强师育人之路上持续发光发热“国培项目”专家林平老师教育教研记事，培养一批英语学科带头人，形成良性互动、有序拓展的优质教育资源，逐步落实国家学生核心素养发展规划。

林平老师是全国英语教师园丁奖获得者，受邀担任本次培训项目的全程学科指导专家。 在二十多年的英语教学和研究岗位上，她潜心研究教学规律，积累了丰富而宝贵的英语教学经验。

作为全国英语师资培训的领军人物，林平老师自2012年起多次担任北京外国语大学国家基础外语教育研究培训中心英语课程培训专家。2013年，林平老师受北京外国语大学邀请，担任教育部“国培计划”示范中小学教师集中培训和中西部地区农村教师集中培训培训工程教学专家，讲学从事初中英语教学设计课程，并受到好评。 受到学​​员们的一致好评。

2016年12月起受邀担任北京师范大学基础教育对外合作部教师招聘专家。 对于教师教学技能培训和业务素质提升有着独到的见解和独特的方法。

该项目执行主任、遵义教育科学研究所专职英语教学研究员回忆起老师们参加的培训经历，深有感触地说：通过参加北京培训、学校观摩、线上培训、技能竞赛等形式多样的活动极大提高了教师专业发展和教学质量。 辖区不少教师也成为各学校教学、科研带头人。 回顾项目实施五年的历程，已在北京培训教师4000余人次。 专家赴遵义考察学术情况、指导教学。 已走访15个县（市、区），现场培训和远程培训累计覆盖约18500人次。 培训成果丰硕英语教师提升培训，社会反响良好。

林平老师渊博的学识、精心的指导、奉献的精神，深刻影响了遵义市千千万万中小学英语教师，为遵义市英语教学水平的提高做出了不可磨灭的贡献。 五年培养过程中，遵义市中小学英语领军人才培养的学生六次进入北京外国语大学，参加总计12周的线下教学。 每一次，他们都接受了林平老师先进的英语教育和教学理念。 辅导和示范课给了学生们深入的思考和提升。

遵义市中小学英语教师五年在线培训项目期间，遵义市7800多名中小学英语教师通过外语教学在线教育系统观看了林平老师对全市所有英语的教学和研究出版社连续五年。 落实专题讲座。 林平老师的教育思想对遵义市英语教师产生了深远的影响。 教师在教学理念上紧跟时代发展，与时俱进，在课堂上落实核心能力的情况良好。 在英语教研活动中，教师们积极充分互动，分享共建合作共同体的成果，在教学专业竞赛中取得了丰硕的成果。 其中多人获得全国展览类一等奖。

通过林平老师的培训和指导，遵义市英语教师秦飞（汇川区逸夫小学）、梁兆元（仁怀市周林学校）、李伟（遵义市南白中学）等老师参与了2019年的英语教学。全国中小学示范班并荣获全国一等奖。 戴翠微（遵义第一初中）荣获全国英语教师口语技能大赛全国一等奖。 张本宇老师（遵义四中）、罗玉玲老师（遵义南白中学）参加全国中小学青年教师教学大赛，荣获三等奖。

随着教师专业水平的不断提高，教学质量也显着提高。 在课堂教学中，学生整体英语水平显着提高，高考平均分每年提高5-10分。

林平老师在深入教学第一线，帮助各地教育部门提高教师教学能力的同时，也积极致力于提高教师教学评价设计的专业能力。 在掌握命题技术和基于测量理论分析试卷质量方面进行了大量的研究。 林平老师在英语学科教学和命题科研领域也取得了突出的成就。

2013年8月，林老师受邀作为评审专家参与外语教学与研究出版社与北京师范大学联合主办的国家级项目：《中国学习者外语能力框架与诊断评估系统》。 本项目的研究致力于帮助学习者和教师发现外语学习和教学中的优势和劣势英语教师提升培训英语教师提升培训，从而更有针对性地进行教学。

林老师提出探索新的教学模式和方法，比如以学生为中心的教学模式，激发学生的学习兴趣。 任务型教学将语言学习与现实生活结合起来，设计真实的学习任务，将课堂所学延伸到应用。 跨文化交际教学帮助学生了解不同文化背景下人们的思维方式、行为模式、价值观等，避免因文化差异造成的误解和冲突。 这些教学方法和创新模式极大地丰富了教师的课堂教学形式。

由著名应用语言学家David Nunan教授主编的教材《Go For It》于2002年英语在中国大陆中学使用。教材的教学实践。 她还受人民教育出版社聘请编写并编辑了这套教材的部分电子教材。 还参与了基于该套教材的国家重点项目的审批工作。

大数据时代的到来给传统教学模式注入了活力。 作为中国在线教育行业“数据驱动学习”的先行者和实践者，林平老师参与了教育信息化的创新。 她和她的创业团队探索如何从教师日常课堂教学、作业、考试中获取最全面的学习数据，并输出精准的个性化诊断报告。 为每个学生定制个性化教育，真正让大数据服务教学。 为学生提供更精准的个性化学习解决方案。 真正做到“轻松教英语教师提升培训，快乐学”，让学习成为美妙的体验。

林平老师与时俱进，不断创新，为我国英语教学和教育事业的发展做出了持续、积极、杰出的贡献。 （曾淑娟/文）