西安小学教师焦小敏:课程整合 别样的音乐空中课堂——校本教材英语音乐一课教学设计

时间:2023-01-28 15:23:47 阅读:

焦晓敏

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焦小敏,目前在陕西省西安市小学工作,是一名中小学教师。 主要研究方向为英语音乐与班级合唱教学。 获全国小学英语教师技能大赛一等奖,省校本教材创作编写先进个人,担任陕西省西安市小学“小百灵”合唱团钢琴伴奏,在“第五届世界和平合唱节”中获得银奖,个人获得“优秀钢琴伴奏奖”。

教材分析

是我自己写的校本教材英语音乐第二卷第二卷第三课学唱歌的内容。 是国外非常经典的一首童谣。 这个名字很好地体现了英语节奏的乐趣。 它的起源据说来自英国内战。 当时,一种大炮被命名为Humpty Dumpty。 它被放置在一座高塔上,后来用于战争。 ,塔毁了,矮胖子的大炮也坏了,国王的士兵也修不好,所以才有了这样一首歌。 G大调,6/8拍,小快板速度,旋律非常欢快。

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设计理念

二年级的学生有着强烈的求知欲和好奇心。 他们善于模仿学习西安小学教师焦小敏:课程整合 别样的音乐空中课堂——校本教材英语音乐一课教学设计,我校二年级的学生也有一定的英语基础。 在新课程理念下,我在教学设计中发挥教师的引导作用,以学生为主体,以活动为载体英语课程教学,深入开展教学活动。 音乐课与英语课的融合,从英语方面:不仅拓宽了学生的词汇量,也增强了学生的语感; 全面培养学生良好的音乐素养。 在难句教学过程中,音乐课和数学课也融为一体,帮助学生更快更好地掌握。

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音乐课与英语课一体化

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音乐与数学的结合

教学目标

情感态度与价值观:通过本课内容的学习,了解国外经典童谣的背景; 感受外国经典童谣的节奏。

知识技能:掌握生词、生词; 感受 6/8 节拍英语课程教学,会唱乐谱,掌握整首歌曲。

过程与方法:在故事与课程整合的过程中学习歌曲。

教学重点

通过反复聆听、练习,掌握整首歌曲。

教学难点

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通过反复的聆听和练习,掌握了最后两句歌词。

教具

钢琴多媒体

教学法

情景导入法 视觉演示法 实践法 情感体验法 自主学习法

教学过程

一问一答形式的入门教程

师:你认识“蛋”吗?

学生:是的。

老师:它有个名字叫“矮胖子”

学生:读。

师:今天我们来学一首关于矮胖子的歌曲,先来看故事吧。

询问学生是否知道“鸡蛋”的意思,然后推导出新歌的名称并让学生观看故事。

【设计意图】通过自学法和情境创设法引导班级英语课程教学,在情境创设中初听歌词,解决生词教学。

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两个教学歌词

1 让学生读生词,说出生词的意思。

【设计意图】通过让学生回答生词的意思和读生词英语课程教学,检查学生在上一节课中掌握的情况。

2 教学生读整首歌词,并通过画三角形和读单词的方式掌握歌词

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最后两句。

【设计意图】通过直观的教学方式,直观地教学生读歌词,通过与数学课中三角形的结合,掌握最后两句的歌词,感受歌词与歌词的联系韵律。

3 在 IA 中阅读歌词。

【设计意图】通过练习的方式,单独阅读歌词,了解学生的掌握情况。

三 歌曲教学 1 第一次,看歌曲的音乐,跟着音乐唱这首歌。 第一次,看着音乐,跟着音乐学唱。

【设计意图】通过直观的教学方式,读谱听歌,引导学生对旋律的高低有一个初步的感知。

2 教学生唱重点句并练习。

[设计意图] 解决教学难点,重点教唱难句并练习。

3 第二次,看着歌曲的音乐,跟着音乐再唱一遍。 掌握难句后,再看音乐,跟着音乐唱。

【设计意图】巩固对歌曲的掌握。

4 唱出歌曲的旋律。 和老师一起唱歌。

【设计意图】通过唱出旋律,可以更好地把握歌曲的语调。

四小结总结

1 讲述歌曲的背景,帮助学生全面掌握和感受歌曲。

[设计意图] 通过情景介绍法帮助学生全面感知歌曲。

2 随着闪光灯最后一次唱这首歌。 最后一次用闪光灯唱完整首歌。

【设计意图】全方位学习和感知歌曲后,再唱这首歌会有不同的情绪,也是对歌曲掌握的重新巩固,也是对本课的总结。

课堂直播

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