大学英语挂科 66.6%受访者认为当前大学生作弊现象普遍

66.6%的受访者认为大学生作弊现象普遍

漫画：毕传国

近年来，我国大学生作弊现象时有发生，部分学生并不以作弊为耻。

近日，中国青年报社社会调查中心通过中国舆情问卷网对2000人进行了调查。 调查显示，60.4%的受访者确认自己或同学在大学期间有过作弊行为，66.6%的受访者认为当前大学生作弊现象普遍。 50.6%的受访者建议严格考场纪律，防止大学生作弊。

受访者中，51.2%为在校或已毕业的大学生。

66.6%的受访者认为大学生作弊现象普遍

徐雯（化名）就读于湖南某高校中文学院。 大一上学期，她的英语科目不及格，补考还是没及格，需要重考。 在与身边同学交流时，她发现有同学作弊通过了考试。 渐渐地，她也有了这个想法。 大一学期大学英语挂科 66.6%受访者认为当前大学生作弊现象普遍，许雯在一次英语考试中作弊：“当时我室友坐在我面前，我看到她放在桌上的答题纸，我就抄了下来，顺利通过了考试”

这段经历让许雯尝到了甜头。 大二上学期大学英语挂科，她开始在其他科目上作弊。 许雯尝试了很多作弊方式——考前探查考场、把答案写在纸巾上、把重点答案先写在桌子上等等。报纸，最乱，最吵，监管最不严。 她可以稍微走动一下，看看别人的答案，把那些没有明确答案的问题快速完成。

徐雯说，她只是在期末考试中使用了这些作弊手段，而且每次都成功了。 平时的监考太松散了，她只会拿出书看，或者用手机搜索答案。

许雯的情况显然不是孤例。 调查显示，60.4%的受访者确认自己或同学在大学期间曾作弊。 66.6%的受访者认为大学生作弊现象普遍，21.9%的受访者认为非常普遍。

山西大学毕业生王猛（化名）在大二时选择了经济学作为第二专业。 经济学这门专业课涉及到很多数学和统计学的知识，但她是文科生，数学不是很好。 为了通过考试获得额外的学位，王猛开始作弊。

“我和几个同学会在考试的时候一起合作作弊，有的负责找以前的试题大学英语挂科，有的负责整理答案，有的负责缩减答案。” 王萌说，双学位考试作弊现象非常普遍。 作弊的学生互相不为难。 在她看来，身边有很多不公平的考试。 考秘书证的时候，听到老师直接答应学生交钱通过。 老师在给分的时候也会照顾和自己亲近的同学。

调查显示，54.0%的受访者认为大学生作弊可耻，12.6%的受访者认为不丢人大学英语挂科，33.5%的受访者认为不好说。 对于大学生作弊，54.3%的受访者认为是不诚信的表现，53.4%的受访者认为对他人不公平，34.7%的受访者认为作弊的学生应该受到严惩。 同时，30.0%的受访者认为大学生作弊在一定程度上可以理解，5.7%的受访者认为没什么。

上海市信用研究会会长洪梅表示，上海市社科联和上海市信用研究会联合发布的2015年《上海市大学生信用指数调查》报告显示，大学生作弊行为排在首位。失信行为调查。 前面说明了现在的大部分同学对作弊的认识是正确的。 然而，这并不意味着在实践中可以避免作弊。

50.6%的受访者建议严格考场纪律，防止大学生作弊

许文告诉记者，高中的学习方式是填鸭式教育，如果逃课，老师可能会给家长打电话。 但是大学不一样，逃课一个月未必会引起注意。 文科大一的课程比较枯燥。 她对学习一点兴趣也没有，不作弊也考不上。

“很多学生缺乏学习的自觉性和主动性，有一种应付考试的态度，平时不学习，临时抱佛脚。” 湖南大学法学院2013级辅导员王庚祥认为，大学生选择作弊主要是因为害怕挂科。 一旦对考试不及格的恐惧超过对作弊被发现的恐惧，学生就更有可能在考试中作弊。

不过，在王庚祥看来，大学生考试作弊还是有一些客观原因的：“现行的考试形式过于死板，评价体系过于简单。 许多课程只关注期末考试成绩，而不是平时的表现。 另外，学校的反作弊措施并不完善，学生作弊得手的可能性更大。”

对于大学生考试作弊的原因，38.3%的受访者认为部分学生只想混文凭，38.0%的受访者认为部分学生存在“不作弊吃亏”的心理，37.2 %的受访者认为部分学生应付考试，36.6%的受访者指出作弊成本太低，33.3%的受访者归因于学生在学习中缺乏自觉性和主动性，32.3%的受访者将其归因于同学之间缺乏自律。 互相掩饰，27.7%的受访者认为是受社会急功近利、投机取巧的风气影响，25.2%的受访者认为现行考试形式死板，25.1%的受访者认为人才评价过于重视对于成绩，17.4%的受访者认为高校学术诚信氛围尚未形成。 17.3%的受访者认为考试难度太大，15.7%的受访者认为部分课程设置不合理。

许雯坦言，作弊是会上瘾的：“当你第一次作弊，拿到高分而不被抓到时，你会发现这是一种行之有效的方式，你会欲罢不能。”

“学生作弊这种投机取巧的行为，对其他学生不公平，对自己也是极不负责任的。” 王庚祥认为，部分学生的作弊行为在一定程度上影响了老师对每个学生的公正评价。 因为这是一种误导性的信息，也可能造成部分学生的心理失衡。 从学校的角度来看，学生作弊一方面影响学校人才培养质量，另一方面破坏良好的学风和校风。 更让他担心的是，作弊的学生存在侥幸心理，认为这次作弊成功了，下次就成功了，考试作弊就会逐渐形成强烈的依赖。 而一旦形成了思维模式，以后在工作或者做科研的时候，遇到困难的时候，就会寻找捷径。

如何防止大学生作弊？ 50.6%的受访者建议严格考场纪律，47.7%的受访者建议提高教学质量，46.7%的受访者建议加大处罚力度，41.3%的受访者建议创新考试方式，40.9%的受访者建议建议 38.5%的受访者建议完善学生综合评价体系。

王庚祥认为，学校应该完善对学生的考核机制。 他们不仅要看最后的考试成绩，还要注意自己的日常表现。 此外，学校还应加大对考试作弊行为的处罚力度。

洪梅认为，要防止作弊，必须从他治和自律两个方面入手。 自律是为了提高学生的个人素质。 一方面，他治取决于相关学校制度的建立和实施。 另一方面，要加快个人信用体系建设，建立大学生信用数据库，完善相应的奖惩机制，让守信者受益，失信者明白成本不诚实，以造福学生。 好靴子。

洪梅建议，高校要加强信用知识的宣传，让学生学会维护和爱护自己的信用。 “如果学生在大学里提高了信用意识大学英语挂科，进入社会也能带动身边的人，这样整个社会的信用水平就会提高。”

王庚祥提醒，很多学校对考试作弊的处罚很严厉，作弊的后果很严重。 他认为，与高中不同，大学不是以考试成绩为标准的，学生不需要为考试成绩冒这么大的风险。 他建议学生将作弊的动机转化为更积极的学习态度。 （原标题：54.3%受访者认为大学生考试作弊 50.6%受访者建议严格考场纪律）