为什么中小学生不学英语，也得学语文、数学？

改革开放以来，中国政府更加重视基础教育。 义务教育阶段和普通高中阶段的课程计划属于国家课程。 英语科目与语文、数学一样，取得了国家课程的地位。 关于英语学科去留的讨论，最终涉及到国家课程规划的修订，需要国家决策和顶层设计。 广大网民的意见终将成为国家课程改革必须重视和参考的力量和舆论源泉。

值得关注和思考的是，在世界各国的基础教育阶段几何学英语，被定位为国家课程的外语确实不多。 例如，美、英、法、德、日等世界发达国家在其基础教育课程中没有专门的外语，但这并不影响其发达国家地位。 数学是每个国家都必须开设的学科。

数学课程不只是教孩子学习简单计算的能力

大多数人认为数学是生活和工作中用于简单计算和测量的工具，小学和初中的知识就够了。 这些都是初等数学的基本内容，确实很实用。 但在高等数学阶段，它除了应用功能外，还有更多的功能和价值。 学过高等数学的人都知道，它还有很多更细的分支：函数、导数、概率统计、几何、微积分、线性代数等等，这些知识和理论应用非常广泛。 数学以其抽象性高、逻辑严密、适用性广等特点成为理工科专业的基础课。 学习物理、化学等学科离不开数学。 它在航空航天、社会管理和其他科学和人文领域也很重要。 有重要用途。 数学的本质是严密的逻辑思维，学习数学就是思维训练的过程。 人们在归纳推理过程中，需要运用概念和定理，需要运用判断和推理，都需要运用逻辑规则，遵循思维规律。 如果说语文课程重在培养学生的形象思维能力、高尚的思想情感和文化素养，数学则重在培养学生的抽象思维能力、理性分析和客观判断能力。 这两门学科培养的能力就像一张纸的两面，相互依存、相辅相成，是一个全面发展的人必须具备的基本能力和核心素质。

数学课程培养学生的逻辑思维能力

说到语言课程，我们简单说说中文课程。 汉语是汉族的通用语言，是中国的官方语言，也是世界上使用人数最多的语言。 汉语和中华民族的历史几乎是同步的，五千年来从未间断过，可以说源远流长。 汉语承载着五千年的历史文化，浩瀚的古籍大海蕴藏着无数先人的成果和智慧，等待着后人去发现、传承和发扬。 因此，无论怎么强调汉语学习的重要性，强调我国中小学汉语课程的重要性，都不为过。

各种版本的义务教育汉语教材

进入21世纪初，我国进行了新一轮的课程改革，语文课程的理念和内容都发生了很大的变化。 《义务教育汉语课程标准》对汉语课程的性质表述如下：“义务教育阶段的汉语课程，应当使学生初步学会使用祖国语言进行交际，吸收古今汉语，学习国外优秀文化，提高思想文化修养，促进自我心灵成长。” 让中小学生“了解中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧几何学英语，关心当代文化生活，尊重多元文化，汲取人类优秀文化营养，提升文化品位”。 “培养热爱祖国语言的情感，增强学习汉语的自信心，养成良好的汉语学习习惯，初步掌握学习汉语的基本方法。” “在培养语言能力的同时，培养思维能力，学习科学的思维方式，逐步养成实事求是的能力，崇尚求真知己的科学态度。”

儿童视觉思维能力

儿童抽象思维能力

义务教育汉语课程的目标和内容包括：读写、阅读（包括普通话、朗读）、写作（低年级称为写作、习题）、口语交际、综合学习等。汉语教材也进行了修订几次。 2017年以来，教育部主编的新教材逐步在全国推广使用。 这套教材在编写结构上有了很大的突破。 例如，小学一年级的教材一开始就没有让学生学习汉语拼音的认读和写法，而是直接从汉字的认读和写法入手。 有的家长甚至老师都不理解，认为这不符合孩子的学习规律。 其实，大家所认为的“规律”无非是多年来形成的经验和固定思维。 他们认为，以前一直是这样，现在也应该是这样。 没有人真正去思考“这个”是否有科学理论的支持。

教育部编写的语文教材识字率

对于中国孩子来说，刚入学，不认识汉字，不写字几何学英语，这很正常。 但是，由于他们出生后不久学会说话，就已经掌握了大部分常用汉字的发音，积累了一些常用词汇，能够理解这些词的意思，如：天、地、人。 、花、木、虫、鱼等等，有的孩子的语言能力已经很突出了。 因此，他们直接从汉字的认读中学习，并不会太困难。 汉字的表意、象形特性也使他们很容易理解汉字的意思。 他们只需要将已经非常熟练掌握的单词的读音和含义与特定的字形联系起来即可。

汉语拼音教学

汉语拼音虽然看似简单，但单个字母是没有意义的，而且声母和韵母的拼写规则非常复杂，这对于逻辑思维能力还没有发展起来的孩子来说，几乎是一个巨大的困难。 他们很容易陷入困境：字母发音不正确，汉字拼写不正确，拼音写不正确。 时间长了，学生就会产生畏难情绪，甚至自卑，成为潜在的“差生”。 我们要让孩子学习汉语拼音的目的无非是为了让他们以后能说出标准的普通话发音，为以后通过查字典独立发音做好生词准备。 所以，汉语拼音是辅助孩子识字和拼音的工具，还是让它回到辅助工具的位置吧。 当孩子对发音的掌握更加准确，对字母的抽象理解也有一定程度时，就更容易系统地学习汉语拼音方案。 孩子们通过模仿发音来学习语言。 因此，汉字的学习和阅读，才真正符合中国儿童语言发展的规律。

然后，小学语文成为汉字阅读的第一教学后，要求孩子家长在日常用语中特别注意发音的准确性和用词的规范性。 注意这两点。 一年级教师在说话和教学时，发音要比较标准。 因为孩子首先通过模仿来学习语言为什么中小学生不学英语，也得学语文、数学？，在家里模仿父母和其他亲人，在学校模仿老师和同学。 因此，新编的语文教材真正符合孩子语言学习的规律，不仅为孩子学习规范的口语和未来的书面语打下了良好的基础，也为他用汉语了解中国文化打下了坚实的基础。字符作为载体。 汉语在中国有着悠久的历史和丰富的内涵。 带有历史典故的成语数量众多，但言简意赅，意义深远。 唐诗宋词语言简洁，意境含蓄。 新编教材增加了古诗词和文言文的学习。 这绝不是增加中小学生的学习负担，而是培养他们对中华传统优秀文化的理解，培养他们更强的语言表达能力和更高的层次。 对未来社会的理解和更丰富的情感和适应能力。

为了适应时代发展的需要，我们的语文教材发生了重大变化几何学英语，家长和老师的教与学观念和方法也应随之改变。 无论是初中还是高中，都强调阅读的重要性，中考和高考的改革也会做出调整。

因此，中小学生一定要学好汉语，这不仅是母语学习的需要，也是学生终身发展的需要。

我们需要通过学习英语来“睁开眼睛看世界”，我们需要学习世界各国人民的语言才能与他们相处，但最终还是要实现目标和理想实现中华民族伟大复兴。 作为一个中国人，我们要热爱我们的国家，热爱我们的文化； 作为一名中国学生，学好汉语是我们的责任和使命。 中国人只有依靠“文化自信”的力量，才能赢得世界人民的尊重！ 只有不断继承和发扬中华民族优秀传统文化，才能为构建“人类命运共同体”提供智慧源泉和文明力量！

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