“四叶草”教师团队义务辅导学生英语十年

Clover团队在屋顶教学和研究

三叶草教学团队（从左至右：倪丹萍、周放、朱帆、周珏、罗丽芳、王进、黄庆芬）

“王妈妈，这句话该怎么分析呢？” “王妈妈，这里为什么要用定语从句？” “王妈妈，我已经完成这个阶段的任务了”……

即使是清明假期，王进的手机也始终处于待机状态，通知声也不停。

王进，被学生们亲切地称为“王妈”，是武汉生物工程大学外国语学院教授，​​也是学校义务辅导团队“四叶草”的发起人。 她连续10年带领多名老师辅导青少年学生英语。 ：让曾经这个普通民办本科院校的“网瘾少年”考上研究生； 让想学英语却没钱报辅导班读硕士、博士的“战神”一路成为大学教授； 让经常考试不及格、怀疑自己能否高分毕业通过大学英语四级、大学六级的学生……“四叶草”也是一波又一波学子成长路上的“幸运四叶草”。

“只要你愿意学，我随时都会全力教你。”

向甘菊现为长江大学生命科学学院副教授。 他告诉记者，去年第一次教研究生如何阅读英语文学时，他的脑海里总是闪现出十多年前指导他学习单词的恩师王进。 场景。

2012年，当时大四的向甘菊是王进接受一对一辅导的第一个学生。 是他给了王进建立专门团队、坚持课外辅导的想法。

在王瑾教授的《大学英语》公开课中，为了吸引学生的注意力，她会针对每个主题单元设置一些互动问题。 “文学、哲学、地理、动植物……香柑橘就像一本百科全书。” 王瑾回忆道，但她后来发现，当谈到英语语法时，向甘菊把头埋在书里不肯抬起来。 。

香甘菊是学校实验班的第一批学生之一。 他专业课成绩好，学习认真。 除了英语课外，他几乎每节课都坐在第一排。 一位老师这样评价他：“天文我懂，地理最低，唯独英语难倒我。”

王晋坐不住了。 这样一个有能力、有成就的学生不应该让英语成为“绊脚石”。 事实上，在这样的普通大学里，很多优秀的孩子英语都是“蹩脚”的。

“你想考研吗？我是来给你补习英语。” 下了一节课，王晋把向甘菊叫出了教室。 起初，向甘菊有些害羞、矜持，王进便带领他逐字逐句地翻译，并带领他写下一个又一个问题。

那一年，香甘菊考入武汉大学考研。 “当我把这个好消息告诉金姐的时候，我感觉她比我还要幸福。”

香甘菊的经历也给了王进一些启发。

从那时起，她开始刻意关注班上那些英语科目“蹩脚”的学生，并把他们全部集中起来进行一对一辅导，每次辅导时间近两个小时。 前两个学期，王进除了吃饭睡觉，所有的时间都花在了给学生补课、批改作业上。

“金姐不求任何回报，只是一心一意为学生们做好事，我们只能加倍努力，希望不辜负她的期望。” 向甘菊说英语从哪里开始学起，这么多年过去了“四叶草”教师团队义务辅导学生英语十年，他已经记不清当年背了多少单词、多少文章了。 但我永远不会忘记那种学以致用、废寝忘食的精神。

向甘菊在读硕士、博士期间，经常到野外做实验。 他的老师和同学总是说他能吃苦。 “这种精神，可能是跟金姐学来的。”

“一切困难都可以克服”

“不知道什么时候才能回那个宿舍，再一起拍一张照片。” 在广东珠海一家外企工作的罗冠跃，每隔一两年就会不远千里来到武汉看望王进。 他每次来，都需要10年。 看看之前辅导的地方。

这是王晋居住多年的教工宿舍。 面积只有25平米，一张床两张桌子，一对一的辅导都是在那张小桌子上完成的。 当他们学习累了的时候，他们仍然谈论一切、未来和生活。

罗冠跃也是王进公共英语班的学生。 他从小英语就经常不及格，但后来他却是班里第一个通过英语考试的。 “这与王老师的辅导密不可分。 她不仅教给我们知识，还让我们觉得英语和其他一切困难都是可以克服的，这给了我们很大的信心。”

“在学生需要时向他们伸出援助之手可能会改变他们的生活方向。” 2014年，在王进的建议下，周放和另外三位同事表示同意，一支由四位年轻英语教师组成的四叶草团队由此诞生。 “四叶草”这个名字是希望学生能像小草一样坚韧； 四叶草也被称为“幸运四叶草”，他们希望成为学生成长路上的“幸运四叶草”。

“必修英语辅导，想学的同学快来报名吧。” 从2014年开始，Clover团队每年新学年都会在学校发布“广告”。 首先，团队通过老师和学生的邮件了解每个学生的英语学习基础、学习趋势、学习需求英语从哪里开始学起，为他们梳理重点、解决难点。 一年内，老师和学生之间的邮件就超过了500封。

随着学生人数的增加，“四叶草一对一辅导群”和“四叶草清仓工作室”QQ群成为团队服务学生的主阵地。 在始终爆满的两个小组中，老师们常年在网上分享学习材料并解答问题。

除了在线问答之外，Clover团队还看重面对面、一对一的辅导。

如今，王晋的办公桌上总放着一本课程表。 他圈出自己和学生不上课的时间，然后根据不同学生的学习进度分配课外辅导时间。

同事笑着说：“为什么你不上课的时候比上课的时候还忙呢？” 王进说：“学生们也放弃了休息时间，只要他们愿意学，我就要全身心地教。”

10年来，团队中的每一位老师在完成本职工作的同时，都积极利用课余时间辅导学生作业。 每节课都是两个小时的一对一辅导，他们在外教培训机构至少有几百元的上课时间。 他们不收一分钱，却上了几千节课。

“只要他们想学，我们都愿意教。” 这句话是Clover团队对很多人说过的，也一直被学生所践行。

在那座被王进和学生视为“第二个家”的小房子里，更多的变化悄然发生：曾经的“网瘾少年”考上了硕士； 想学英语却没钱报辅导班的“战神”英语从哪里开始学起，一路读到硕士、博士，成为大学教授； 曾经失败的“英语不好的学生”毕业后到外企工作，能够与外国客户顺利交谈； 那个经常挂科、怀疑自己能否毕业的学生已经成为一名大学教授。 通过了4级和6级...

同事们开玩笑说：“你这个小宿舍真厉害，创造了多少神话！” 王晋总是微笑着说：“神话是学生们自己创造的，我只是在他们想要前进的时候伸出援手。” ”

多年来，为了随时解答学生的疑问，王进平时都住在教职工宿舍，只有周末才回家。 有一次，女儿问她：“妈妈，为什么你有时间辅导学生，却没有时间给我讲课？”

王进这才发现，作为一名英语老师，他从来没有教过孩子们一道题。 虽然心中愧疚，但她很快就释然了，“说实话，如果今天我再教学生一题，孩子的老师也应该为她解答更多的问题，每个人都应该站出来履行自己的职责。”。

论文来自课堂团队教学互学

慢慢地，“四叶草”就像一块具有巨大能量的磁石，吸引着更多的年轻教师加入。 团队从最初的四位老师发展到“七朵金花”，辅导方式也从线下一对一拓展到可以覆盖更多学生的讲座、公选课、线上学习小组等。

来自不同教研室的7名教师，除了参加本教研室的教研活动外，还将在每周五下午进行2-4小时的“四叶草”集体备课。 最令王进感动的是，即使有老师因工作调动离开学校，他仍然可以不用担心需要辅导的学生。 “他们还会和我们举行线上会议，一起备课。”

团队中最年轻的老师周珏，2022年才加入。与老老师一起探索新的教学方法，一次次面对不同的学生和课堂实践，她也快速成长——参与完成了一项省级教育科学“ “十三五”规划项目2项，市级教研项目1项，校级教研项目1项。

王进介绍，团队每一堂义务辅导班都会有定期的教研总结。 一是梳理学生问题，明确下一步教学计划； 二是为自己的教学研究提供生动的案例，通过互教互学实现从课堂的转变。 从研究到课堂的“良性循环”。

去年，周珏与资深团队成员组队参加“2021年全国外语课程优秀思政教学案例交流活动”。 经过反复的教训、思考、讨论，最终获得了省特等奖和全国比赛一等奖。

“今年加入队伍后，我意识到教育教学的任务不仅仅在课堂上，在课堂外还要注重作业、考试、竞赛辅导。虽然需要更多的时间和精力，但我看到更加立体、全面的教学方式，并将继续这样做。”周珏说。

三叶草团队逐渐成为一支教育、教学、科研、实践并重的团队。 创建省级精品资源共享课程、承担省级教改项目、教育科学规划项目……团队硕果累累。

这些年来，王进和四叶草团队的故事受到了很多荣誉和关注，甚至成为了省里评选的“荆楚好老师”。 王进说：“教学是我们的第一责任英语从哪里开始学起，无论我们在哪里，自然要把精力花在‘教好课’上。过去，我们是学生的三叶草，未来，我们将是学生的‘三叶草’。”学生可以依靠的大树。” 树。”

（据中国青年报）