孩子英语 微纪录最聊城|小刘老师初登讲台第六天：为孩子们推开看世界的窗

这里的学生和别处的学生不一样，一个简单的单词，他们要重复几十遍、几百遍，才勉强能发音。但这里的孩子和普通人没什么不同，他们对知识的渴求，身上散发出的活泼开朗，让人感觉很温暖。

在聊城市特殊教育学校听障部教学区，当拙劣的“教师节快乐”几个字与娴熟的手语交织在一起时，孩子们用最轻松的手势和笑容，尽力向刘老师表达感激之情。虽然这是刘老师走上讲台的第六天，但她早已和这里的孩子们融为一体，这难得的温馨时刻注定让她终身难忘。

第一次站上领奖台，压力与快乐并存

刘老师，孩子们的称呼，是来自江西赣州的刘慧琪。今年，她通过招聘，顺利从暨南大学英语专业毕业生转型为聊城市特殊教育学校初中英语老师，圆了自己的“教师梦”。对于这个2002年出生的南方女孩来说，初次走上讲台时，她满怀喜悦，但从事特殊教育工作既有压力，也有挑战。与特教孩子们相处的时光，也让她收获了感动和温暖。

刘慧琪目前在学校视障、听障部教四个班的英语，包括八年级和三年级的学生。说起自己在讲台上上的第一堂课，刘慧琪依然记忆犹新。虽然心里有预期，但考虑到学生个体差异较大，教学还是很难顺利进行。“一个班十几个学生，分层还是比较明显的，有的可以接受，但一个人很难正常上课。”在正式入职之前，刘慧琪对特殊教育了解甚少。暑假来到聊城市特殊教育学校，最直观的感受就是这里的老师和领导看上去都很亲切、友好。这让刘慧琪原本忐忑的心放松了一半，她开始逐渐融入这个大群体。暑假期间，刘慧琪开始提前“热身”，了解盲文和手语，但对于没有基础知识的她来说孩子英语 微纪录最聊城|小刘老师初登讲台第六天：为孩子们推开看世界的窗，短时间内掌握和运用起来有些困难。所以开学第一节课前她很紧张，担心不能和孩子们，特别是听障科的孩子们正常交流。

一周的教学，刘慧琪感受到压力，也收获了快乐。在听障科孩子英语，由于手语水平不够，上课初期，她不得不更多依赖手写的教学指导，让听得见、听得懂的孩子用手语辅助上课。每次从零星的发音到纠正、重复，直到全班同学逐渐跟上节奏，参与其中，刘慧琪感受到孩子们对知识的渴望，也慢慢享受了这个循序渐进的过程。这种朴素的“成就感”也让她有压力，要继续学习相关技能，和孩子们一起进步。

“我也在经历课堂上的转变”

短短一周时间，刘慧琪反思了自己刚走上讲台备课时发现的不足。由于面对的学生群体不同，她在授课方式上存在巨大差异。对于普通学校的学生来说，特殊学校的学生面临听力障碍、视力障碍等问题，需要打破传统的教学方式。识别盲文、学习手语成了刘慧琪最现实的问题。虽然通过前期训练，她已经掌握了部分内容，但在日常教学中，还有很长的路要走。为了快速跟上教学节奏，和孩子们熟练沟通，刘慧琪加快了自学速度。她一方面跟着学校里的老教师学习识别盲文和手语，另一方面利用休息时间通过网课学习，迅速给自己“充电”。由于平时吃住都在学校，这也让她有了更多的自由时间自学。在备课间隙，她也在不断学习手语姿势、盲文字符。

“周末和父母去爬山，还吃了好吃的。”聊城市特殊教育学校视障部三年级是一个特别特殊的年级，一个班只有两名学生。尽管如此，刘慧琪依然倾尽全力。由于先天视力缺陷，他们只能通过盲文学习，但两个开朗的孩子，却有着无比的求知欲望。课上，孩子们朗读着发音清晰的英文单词。在和孩子们交流的同时，也是刘慧琪学习进步的过程。“我教孩子们英语，孩子们也在教我盲文。”对于刘慧琪来说，她的课堂是一场“双向奔跑”。每当听到孩子们清晰的单词发音，她就想和孩子们分享更多的知识。她喜欢握着孩子们的小手在盲文课文上，听孩子们分享每一句话，也习惯听他们分享自己每天的收获和丰富多彩的周末生活。

“我以为他们会性格孤僻，话很少。但他们都很活泼开朗，喜欢用自己的方式表达自己，偶尔也会有一些小想法。”除了手语、盲文技能上的收获，刘慧琪最大的收获，就是身边有一群可爱的孩子。生活中，刘慧琪与学生们的交流很多，比如课后学习手语、在食堂和学生打招呼等。这些也打破了她自己对特教孩子的偏见。经过这些天的相处，刘慧琪坦言，这些孩子单纯可爱，喜欢和你交流分享，你能感受到他们对知识的兴趣和对生活的热爱。

投入更多的耐心和精力，为孩子创造多彩的未来

一名聋哑学生的变化让刘慧琪印象深刻。一开始，她手语不熟练，缺乏交流，所以不太关注这个孩子。随着手语水平的不断提高，能够用简单的手语交流，刘慧琪发现这个男孩很聪明，很爱笑，一些知识点一下子就理解了，各项作业、答题也都表现得不错。这大大提振了刘慧琪的信心，她感到无比鼓舞和高兴，有信心不断提升自己孩子英语孩子英语，和孩子们一起进步。

刘慧琪对孩子们最直观的感受就是他们活泼、乐观、有思想。虽然这些孩子有身体上的缺陷，但他们日常的活泼和对生活的热爱给刘慧琪留下了深刻的印象。因为家人不在家，刘慧琪平时吃住在学校，这也让她与这些孩子的接触更加密切。在食堂吃饭时，孩子们会活泼地坐在她身边，和她分享今天菜的味道。刘慧琪也会和孩子们互动，交流生活中的趣事。

尽管沟通困难，孩子们也不吝惜，一遍又一遍地重复最简单的单词，不停地用手比划。在听障科室的采访过程中，孩子们会自发地维持秩序。尽管沟通不畅，孩子们还是不遗余力地跑来跑去，挥舞着手，不停地发出“嘘”的声音，保证采访的正常进行。一个害羞的大男孩一直靠在墙上，等着刘慧琪走过，双手合十，羞涩地说着“老师，教师节快乐……”刘慧琪的眼角渐渐湿润了。

“对我来说孩子英语，很多特殊孩子都很聪明，他们从小就能掌握盲文、手语等技能，与世界沟通，这非常值得我学习，成为我不断学习进步的动力，也更加坚定了我当特教老师的信念。”作为一名年轻的特教老师，谈及未来，刘慧琪更深切地体会到自己肩上的责任。特殊教育需要充满耐心、关爱和个性化的教育。我为孩子们打开一扇看世界的窗户，他们回报我最朴素的感恩，这给了我为孩子们的未来做出一些改变的动力和力量。

（齐鲁晚报·齐鲁一点客户端 张超）