英语教学法简述

关于教学方法英语课程视频教学，自17世纪现代英语诞生以来，改革和研究一直在全面展开，从一个角度来看，从完全对抗到相互融合到相互融合，并强烈促进英语教学的趋势。同时，实际活动的发展也大大化了英语教学理论。

自改革和开放以来，传统的语法翻译方法已被打破，并且已经引入和介绍了一些新的教学方法，例如聆听和说话方法，方法，方法，交流方法等，这会带来春天的微风和注入活力接受英语教学。但是与此同时英语课程视频教学，在实际的教学，教学和研究中，新的教学方法使许多教师感到损失。在教学实践中，吞咽Jujube的机械更简单，消化和吸收结合了较少的实际教学。

因此，在实际的教学中英语课程视频教学，这些问题在一定程度上限制了英语的教学过程。尽管在访谈中，教学能力的时间只有十分钟，但是如果可以正确有效地使用教学方法，则可以在短时间内最大化教师的专业精神。因此，教学方法的指导尤其重要。以下几种常用的教学方法将进行简要分析。

（1）听

特征：

1。注意语言结构和形式，这意味着辅助，机械记忆主要是

2。语言学习项目不需要是上下文；

3。语言学习的目标是掌握语音，句子模式和单词，因此请使用大量的机械练习；

4。发音要求类似于种族语言的标准；

5。禁止使用语法解释，禁止使用母语，并在初始级别禁止翻译。

如何使用：一般而言，可以在简单练习单词和句子模式的发音练习中采用它。具体来说，在老师解释单词或句子模式之后，它需要进行演讲的活动。例如，在解释了图书馆一词之后，老师表明该课程分为两组以阅读，然后再次阅读了一组阅读。或使用“火车”游戏，请起床让一群学生跟随以下内容。您也可以采用“雪球”。该游戏适用于句子模式练习，句子模式已完成。

注意：1。由于此方法很容易纠正学生的发音，因此演示演示的单词和句子模式必须确保教师的发音必须准确。要求学生特别注意。在试验过程中，此链接将反复阅读。如果发音不准确，它将在最大程度上暴露您的非专业程度。

2。注意此链接中的替换和使用几种方法。同时，鉴于这种实践方法的被动学习状况，实践数量很小，实践范围很狭窄。建议使用一种或两种练习表格。

（2）交通法

在1970年代，它出生于西欧。这是当代社会中政治，经济和文化交流的需求。尤其是自建立欧洲共同体以来，各种专业的英语才华的需求变得越来越紧迫。因此，这种用于培训语言沟通技巧的教学方法是产生的英语课程视频教学，并很快在世界上变得流行。

特征：

1。含义是最重要的；注意含义以及围绕沟通的结构或实践结构；

2。宪法化是教学的基本先决条件；

3.语言学习目标是学习有效地进行；

4。句子培训是辅助培训的手段；

5。发音可以理解为标准；

6。根据年龄和其他年龄条件，只要它帮助学习者，就可以解释语法。母语可以在适当的场合适当使用。可以根据学生使用翻译；

7.鼓励从一开始就鼓励沟通活动。

8。如果您需要，可以在您听到的同时阅读和写作；

9。通过沟通过程或活动，学生学习英语的语言系统；

10。沟通能力是教学实现的最大目标；

11.根据沟通，兴趣，含义等的需求确定学习顺序。

12.考虑学生的需求，以学生为中心，试图通过尝试使用语言来学习语言，并鼓励学生使用语言来解决实际问题；教师不需要严格指定所使用的语言项目；

13.平稳，熟练，体面且易于接受的语言是基本的教学原则和主要追求目标。准确性不是抽象的。应该在上下文中反映出来；

14.学生的学习状况是活跃的，实践的数量很大，实践时间很长，而且实践的范围很广。

15。该方法灵活而多样，事物接近现实。学生很感兴趣。

注意：

1。建议在介绍老师时使用场景以及对教学中词汇和句子模式的解释。学生经常问进口方法。对于初中及以上的英语教学，结合了人类教育版教科书的设置，可以通过通信方法，图片，视频，对话等来设置某种情况。

2。在词汇和句子模式的教学中，交流方法也可以用来使语言生动地使语言在上下文中反映。例如英语教学法简述，在解释“属于”短语时，您可以拿起文具并用手势发出信号：“这个pensile属于我，它是我的。它不是他的，不是她，它是我的，所以它属于我。”通过这样的场景，学生易于理解并反映老师的教学水平。您可以在审判讲座中使用更多。但是该方法必须灵活。例如，尝试解释4个单词，然后尝试将多种教学方法插入其中，并且不使用一种方法到最后。