关注！高考近五年英语真题考点细目表及考情变化

2020年至2024年近五年高考英语真题考点明细表（新课标第一卷）

适用省份: 山东、河北、江苏、福建、湖北、湖南、广东、浙江、安徽、山西、吉林、黑龙江、云南、河南

考点新变化

1. 听力

五年高考听力考点分布图

2024年新课标第一卷听力考试明细表

与往年相比，今年的听力有以下特点：

①语言流畅，表达地道，多使用口语表达。语言干净简洁，没有多余的信息；新词控制得很好，没有生僻词，难度适中。既能体现学业成绩的差异，又能稳步进步，让大多数学生取得理想的成绩。

②选题贴近生活，覆盖面广，考试内容更全面。听力话题已从学生的日常生活向更广泛、更具体、更新颖的话题发展，涉及更多的背景知识。

③语速较快，对考生的要求较高，尤其是高考考生压力巨大时。因此，正常的听力速度训练刻不容缓。

④题干设置灵活度高，选项设置较短。很多题型都提炼了原文句子的意思，更注重考查考生的推理能力和信息转换能力。

★教学建议

1、科学准备、循序渐进

熟悉各种听力类型的组合，以便考试时充满信心。建议收听不同主播的音频。在高考中，无论是语音还是背景音，都力求清晰，所以在平时备考的时候，可以听一些背景音，但要保证音质清晰。真题音频的语速比较正常，甚至最后一段也很慢。不要过分追求语速太快，力争与高考语速一致。这会导致你在考试时由于语速与平时听力不一致而无法适应。

2、打好基础，举一反三

今年的听力考试重在基础，考生在平时的准备中要更加注重捕捉细节。理解题目要求，抓住听力材料中的关键词或句子，特别注意原文和选项的同义转换。今年听力材料出现在Section 6 是啊，你不能太小心。这句话是英语一种特殊句型。表面上是消极的形式，但实际上表达的是积极的含义。这个句型的意思是“越小心越好”。

3、创新培训，深挖潜力

除了标准化的限时训练外，建议英语教师对听力文本材料进行深入的镂空训练，1.2倍、1.5倍甚至1.8倍的速度训练，以及高频和错误的反复耳训练——容易出现的问题。精听和泛听相结合，VOA、NPR、BBC、TED演讲和英语电影都是不错的选择。

2. 选择四个阅读选项之一

1.命题材料的外向性和丰富性

所选文章体裁多样，内容丰富。阅读新课标第一卷A部分，介绍了区域生物栖息地恢复小组的工作内容和招募志愿者的要求，引导学生热爱劳动、参与劳动、享受劳动。阅读并理解D部分所选文本日常口语英语，探讨生物样本数据的可用性，指出实证研究中发现的问题并提出提高数据质量的措施。试题按照“了解现状——聚焦问题——分析原因——提出建议”的逻辑进行设计。考验学生对各环节重点内容的准确理解，引导学生培养科学探究精神，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，拓宽学生的知识视野。

2024年新高考国考一卷考实践文一篇、叙述文一篇、议论文一篇、说明文一篇。阅读课文主题涉及社会、历史、心理学、人文、地理；文体风格有叙事、记录、讲解等，多为非小说类阅读材料，考整体阅读和深度阅读。能力需要从头到尾理解文章，而不是仅仅从字面上查找信息。材料大部分来自国外报刊和原创读物。与去年相比，教材派生词较多，长难句较多，难度有所增加。

2、保持题型合理梯度

2024年新高考国卷一在题型上与2023年考试保持一致。四大题型（详细理解、推理判断、词义猜测、中心思想）均有涉及，重点是详细理解和推理判断题。虽然C篇和D篇的阅读材料难度较大，涉及大量长难句和专业词汇，但题目设置还是符合以往高考命题格式。这就要求我们加强英语思维能力，注重推理判断题。你应该更有规律地训练。特别需要指出的是，每年阅读中都会出现一些难点词汇，今年也是如此，尤其是新课程词汇的衍生词，如常规、指示、理解、多任务、实验者、抽象、性质、展示、身份等。最大化、信息丰富、暗示、喜爱、丰富性、功能性等。

★教学建议

1.加强词汇积累的深度和高度

每年阅读中都会出现一些难点词汇，2024年高考卷一也是如此，尤其是新课程词汇的衍生词关注！高考近五年英语真题考点细目表及考情变化，如恢复→恢复、移除→去除、守护→守护、防御→防御性、信息→信息性、识别→识别、适当→不适当、观察→观察、工程师→工程、功能→功能等。

2024年大学强化基础计划入围分数汇总（全部39所学校）

2024年山东省公费农业生招生成绩汇总表

2.注重英语思维能力的培养

例如，今年听力材料的第六段出现了“是啊，你不能太小心”。这句话是英语一种特殊句型。表面上是消极的形式，但实际上表达的是积极的含义。这个句型的意思是“越小心越好”。可见，当前的高考试卷对学生的思维能力要求很高。因此，教师和学生应在解决学生词汇、语法等基本语言能力的基础上，提高学生的思维能力。例如，学生可以总结一段话的中心思想，画出文章结构的思维导图，将阅读题改为从7中选择5个然后练习，让学生提出自己的问题等等。词汇量不够的学生首先要通过单词测试，语法不好的学生首先要学会分析长难句。然后是思想和文化的问题。多看原创作品、国外期刊，做思维练习。

3.不断拓展阅读知识

近年来，不少学生反映阅读困难，因为教材的主题涉及经济学，以及心理学、哲学专业的常识概念。这些领域非常入门的概念，已经深深融入到我们的日常言行和考试中，只是我们很少注意到。因此，学生有必要扩大自己的知识面，了解一些流行的入门哲学、心理学、经济学等，这对于我们理解高考中出现的各种抽象概念会有很大的帮助。

4、注重长难句分析能力的培养

近年来，高考阅读理解测试大多选自国外期刊，以确保语言真实、纯粹。同时，长句、难句也越来越多。考生应学会使用括号来组合各种从句、非谓语动词、复杂的介词短语和名词作为同位语。将短语括起来，视为一个整体，从而化繁为简，准确理解阅读材料的内涵和外延。

5、研究高考阅读理解题的解答方法

近年来，高考阅读理解题越来越严谨、科学，也呈现出规律性的特点，如文章出处题、求共同点题、人物概括题、态度推理题、数据计算题、段落大义题、主题题、标题概括题、词义猜解题、下一段推理题、文体推理题、人物暗示题、案例分析题等。要求考生不仅要掌握正确答案的命题特点，还要注意阅读规则，理解错误选项，从而提高阅读能力。

3. 读七分之五

1、强化段落中设置空格的逻辑推理能力

测试的重点仍然是在段落中设置间隙。有 4 个问题段落中有空白，1 个问题在段落开头有空白，在段落末尾没有空白。主要考察学生理解上下文信息的能力。要求学生在复杂的语境中准确地使用语言。这样的设置不仅加强了语言的准确性，而且激发了学生利用语言作为工具探索和表达新思想和概念的创新潜力。

2.加强单词重现和语义场检查

《从七读五》是一篇从第一人称视角展开的叙述和讨论文章。文章首先作者购买了一本又大又厚的词典，表达了对纸质词典检索的支持。文章整体难度适中，部分选项差异化较大。它重点测试考生对句子和段落之间衔接的掌握程度。

★教学建议

1、更加注重培养语篇结构的逻辑能力

语篇是语言学习的主要载体，学习语篇知识是发展语言应用能力的基础。理解语篇涉及把握语篇的微观和宏观组织结构，如：首句、主题句、过渡句在语篇中间的作用和位置，句内的指称关系，段落之间的关系等。因此，学生应注重培养“逻辑能力”，不仅要训练句间逻辑关系，还要训练段落间逻辑关系。

2.注重培养再现七选五字和审错错误的能力

在教学和备考中，学生应自觉渗透有关语篇的基础知识，形成语篇意识，掌握语篇的结构特征，从而提高理解语篇意义的能力。尤其是在日常训练中，更要注重培养语境连贯的逻辑思维习惯，学会运用逻辑词语、词语复现、句型等方法解决问题。

4.完形填空

1.继续加强动词、名词等实词检查

与去年相比，今年的完形填空考试重点考察实词。名词意义分析有5题，动词意义分析有8题。形容词和副词的测试数量有所减少。

2、选拔人才注重育魂育人，培养跨文化沟通能力

通过详细的个人经历叙述，完形填空不仅促使学生深刻反思个人目标设定的主观性和个体差异，还潜移默化地引导他们学会在遇到挑战时灵活调整策略，培养积极的思维模式。更好地适应个人成长和社会变化的需要。尤为重要的是，作者最终“不盲目跟风”的认知结论，清晰地表明了作者旨在培养新一代青年学生独立思考、理性判断、鼓励他们运用多元信息的教育取向。时代里的自己，坚持走自己的路。

★教学建议

1、重点探索新课标试卷中完形填空命题的规律

完型填空是语言知识在高考中的应用。本节要求学生不仅能正确使用语法和词汇知识，而且要有一定的语篇知识，即能够分析语篇的组织结构、问题的特点和语篇的连贯性。性质，理清上下文逻辑关系的知识。因此，大家在准备过程中一定要注意总结各种文本（尤其是叙述性文本）的特点，养成从整体层面（文章结构、主线）和句间逻辑关系进行分析的习惯。

2.借助语境逻辑提高区分赞扬和责备的能力

完型填空大多需要根据上下文分析词义，因此对词汇的掌握程度要求较高。在日常复习中，很多词汇不能仅仅根据单词的记忆来记忆其中文含义，而应该深入上下文，积累单词的含义和用法。同时，要特别注意一词多义、熟词生义等现象，培养根据词的本义猜测词的引申义的能力。

5.语法填空

1.语法填空题难度较大，考点趋于多元化

2024年新课程语法填空的难点在于文章主题不熟悉、句子过长、词性转换要求高。全文涉及词形转换多达四处，工程56题，功能题57题，封闭题59题日常口语英语，收藏题62题，丰富性题65题。学生通常需要加强构词训练，达到举一反三的目的。

2、选材时要注重跨文化交流和文化融合的意识。

近五年来，高考语法填空教材精选了四大方向。首先是中国传统文化元素，比如小笼包、筷子、北京胡同等。第二个是旅游和环保，比如大熊猫国家公园、西安城墙，以及减少塑料垃圾。第三类是科技类，嫦娥四号探月，北极熊的现状，第四类，生活故事类，比如商家促销，修车工勇敢救孩子，动物园教英语等。在选择素材时，你应该有意识地朝这些方向前进。

★教学建议

1、材料选择应融入中国元素，体现高考命题方向。

在更丰富的语境中理解和应用语法知识，形成面向语言使用的“形-义-用”三维动态语法观。

2.多做语法训练。不是问题太多，而是要精准，兼顾质量和品质。

语法训练的重点是举一反三、吃透问题，这比一遍又一遍地回答问题更有用。打下扎实的语法知识基础，进一步注重词汇知识和句法知识；动词的时态仍然是复习的重点，尤其是时态，看起来很简单。做题的时候一定要认真试题，分析句子结构，重新找到时间状语。准确判断时态。

3、明确高考语法填空两个重要概念，不断强化解题能力

第一，同一考点不会重复考试。例如，谓词以两种不同时态或同一时态的不同语态进行测试；非谓词在 do、-ing 或 -ed 的 1-3 种形式上进行测试；名词通过将动词更改为名词或将单数更改为复数来进行测试；测试形容词变为副词或比较级等；介词、冠词和代词通常在同一文本中只测试一次。第二个是括号中给出的单词的变形。如果你想测试副词，就给他们形容词；如果你想测试名词，给它们动词或形容词；如果你想测试形容词，给他们名词或动词；如果你想测试名词复数，请给它们单数形式。

6. 实用写作

一、强化关键能力，检验创新思维，五育并举

实用写作涉及描述艺术作品的内容和分享经验。它要求考生将直观的视觉感受转化为具体、生动的文字描述。要求学生有较强的形象思维和丰富的词汇，能够用准确的、富有创造性的词汇来描述作品的特点，使读者有亲眼所见的感觉；同时，描述艺术作品往往需要一定的艺术理论基础。学生需要能够将这些知识融入到描述中，使文章更加深入，体现个人的艺术鉴赏力。能力和文化素养。

2、应用文写作应淡化题材和格式，重应用。

从话题上来说，这种应用文写作并不是一个时髦的热门话题，而是一个与学生生活密切相关的话题。上艺术课对于学生来说可能很熟悉，但在公园上艺术课却不得不和外国朋友分享。 ，符合中学生的认知能力，具有创新和反问意识。对于考生来说，在有限的时间内写出语言得体、内容恰当、词汇先进、句子结构复杂的代表作并不容易。

★教学建议

1、书信体与非书信体相辅相成，互相兼顾。

虽然今年的高考应用文写作仍然是字母格式，但我们复习的重点一定是全面的。除了常考的十大信函题型外，还需要复习通知、演讲、提案、投稿信、英文报告、宣传稿等新的写作模式。

二、坚持社会主义核心价值观和五育并举理念不放松

高中考试的备考内容主要围绕学生的日常生活话题，如班级会议、主题活动等，当然也包括正确的文化、核心价值观等思想性话题，以及能够促进学生生活的材料。德、智、体、艺、劳等方面的全面发展也需要更多的审视。增强暂时适应能力。比如今年的实践写作就是给老师提建议。当你不知道写什么的时候，可以根据日常生活中的各种话题来想。日常生活中应强化题型复习能力、一句话多译能力、主题句概括能力等核心能力。

7. 阅读和后续写作

1.叙事风格，重点关注师生、帮助、诚信等话题

通过具体生活情境的构建，2024年新课标第一卷的读写不仅强调个人层面的诚信行为，更体现了面对问题时主动寻找解决方案、承担后果的责任感。困难，这对于培养学生的社会参与意识和道德责任感有着深远的影响，让学生认识到每一个诚信的小举动都是构建和谐社会的基石。本次写作任务以“信任”与“信守承诺”为主线，围绕“我”因付款困难给予司机信用和承诺——司机表达信任和理解——与“我”的故事情节以及兑现承诺的司机。这个故事的语言直接、简单，学生读后能产生共鸣和反思。此外，这个故事具有深刻的教育价值，旨在教会学生陌生人之间可以互相信任，信守承诺是现代社会必备的美德。

2、写作形式更加灵活，内容更加开放，学生有可写。

新课程第一卷阅读与写作题选用的课文讲述了作者出差途中与出租车司机谈判解决车费问题的故事。提醒学生本着信任他人、信守承诺的思想继续写作，引导学生培养诚实守信的良好品格。学生只需掌握两段首句的提示和引导，并根据文章中的两个关键人物展开主题即可。这是一种“解决问题”型的读写，也属于“帮助”型的读写。

★教学建议

1、注重培养学生阅读、摘录要点的能力。

续写的故事应符合积极的世界观和价值取向，逻辑合理日常口语英语，情节连贯。读课文，要从人与自我、人与社会、人与自然三个主题脉络进行分析，把握故事主题，防止主题跑偏，故事情节离奇荒诞。分析故事情节一般从故事的六个要素开始，即人物、时间、地点、事件、原因和方式。梳理剧情发展线和主角的情绪变化和行为动作线，为下一步的延续做好准备。阅读和写作后，学生需要理清文章脉络，在有限的时间内理清故事情节和情感线索，为后续的写作找到支撑点和伏笔。因此，学生应多利用课本和学生练习中出现的叙事性文本，多阅读英语原著小说，培养读故事的能力。读完后，给学生更多的反思和讨论的机会，找出故事的前因后果日常口语英语，提高学生的逻辑分析能力。

2.抓住文章的关键信息，注意开头句的提示作用

根据原文的伏笔和情节线索，结合段落首句的分析，根据段落首句的关键信息提出问题，预设故事情节的发展方向。注意段落第一句与延续部分的联系，注意三个过渡、两个连接、一个结尾。想想故事是如何结束的，如何呼应前面的文字，使其连贯有逻辑，体现故事的主题。段落开头和结尾之间的联系也很重要。考生需要注意整篇文章的结构来继续写思路，理顺上下文的逻辑关系，文章内的句子必须连贯、有序。注重输入、积累语料。只有通过丰富的阅读，潜移默化地接触更地道的语言，学生才能使用最接近高考中的含义和情境的表达方式，达到自然流畅描述的状态。使用你在写作练习中积累的适当词汇并多做模仿练习。

3、引导学生阅读与写作协调发展，提高语言综合应用能力。

试题阅读部分人物关系清晰，逻辑清晰，描述清晰易懂。学生可以通过给定的两段的前句快速确定接续故事的主题，掌握接续故事的方向。写作的难点在于注重续写部分和阅读部分的协同关系，合理设计故事情节，流畅衔接段落，运用自己的语言功底和日常积累，在有限的时间内完成高质量的写作内容时间。教学过程中，教师应注重故事性阅读，注重高质量文本材料的开发和解读，引导学生积累有效、多样化的语言材料。语言提升可从场景描述、人物动作描述、情绪情感描述、人物心理活动描述、表情肖像刻画等各个方面进行分类整理，并可进行微情节专业化，提高语言质量表达。在语言质量、文章主题、故事衔接、情节创作等方面，必须给予精准的解释和批评。我们可以利用师生互评、生生互评等方法，精准分析，帮助学生有针对性地发现问题，提高语言应用能力。