英语不是老师教会的，而是学生自己学会的，大学里更是如此

经过多年的学习和教学英语，我想说的是，学生的英语水平不是由老师教的，而是学生自己学到的。

是什么意思？换句话说，学生的英语学习水平有20％在于老师和80％的学生本身。

1。教师的角色减少了

作为老师，我不是贬低老师的角色吗？不，老师扮演主角，但学生必须扮演主要角色。

在学习英语的过程中，我主要依靠自己。尤其是在大学阶段，有许多英语考试，例如大学英语CET-4和英语 -4和CET-4和CET-8，但是老师的课程缓慢，其中一些仍然相对落后，这无法完全满足通过成绩的要求。在这种情况下，我必须依靠自己。

实际上，听力，说话，阅读，写作和翻译的每一项都取决于您自己的实施和积累。为了立即通过等级，有时我什至跳过课程来审查和准备（我不能仅在班级上通过等级）。最后大学怎么学英语英语不是老师教会的，而是学生自己学会的，大学里更是如此，所有人都立即通过了年级考试。

在高度适用于英语的主题中，教师的角色有限。教师只能根据教学教学大纲的基本要求来指导学生一一完成教学任务。至于结果，这完全取决于学生的学习和上课后的辛勤工作。

在有限的教学时间里，老师告诉学生在单位教学中要实现的目标，例如完成的阅读量和其他作业，但是如果学生不合作并实施它，则教学设定的目标将无法实现。

活跃的学生将跟上老师的步伐，甚至提前学习，因为教师的目标只能是平均价值，这不能保证学生以出色的成绩通过年级考试。

因此，优秀的学生将拥有自己的学习计划和待办事项清单。

但是许多学生无法按时完成教师分配的任务，更不用说实施自己的个性化学习计划了。当然，有些学生根本没有自己的独家计划。可以想象这样的学习结果！

因此，在英语学习中，有时您可以完全搁置老师，完成分配给自己的作业或完成超过金额的任务。

2。加强学生自己的角色

我仍然从事英语教学任务，每天都面对各种学生。

我认为，有三种类型的学生：1。跟随老师的学生。这种类型的学生将及时完成老师分配的每任任务。 2。对自己施加压力的学生。这种类型的学生不符合老师分配的学习任务，并且会在课后积极学习其他知识。 3。学习拖延。这种类型的学生通常无法及时完成老师分配的学习任务，他们的学习兴趣不高，结果也不好。

显然，前两种学生受到老师的赞赏。他们通常具有良好的学习成绩，并且有很大的机会通过英语年级考试。特别是对于第二类学生，由于他们的强大动力，巨大的兴趣和努力学习，他们最有可能在领先地位，因为他们有更高的要求，例如在国外学习，学习研究生入学考试以及在跨国公司或财富500家公司工作。

这表明，如果您想在英语学习方面取得突破，那么仅依靠老师就足够了。确实，老师无法帮助您记住单词，训练阅读并锻炼口语。这些都是基于您的日常练习来取得突破的。

这也是许多人可以自己学习英语的原因。我们拥有互联网，手机和计算机，我们基本上可以随时随地学习英语。

因此，教师在传统意义上的作用已大大减少，甚至可能不存在。如果老师继续使用相同的教学方法，他不仅会失去学生，而且最终会失去自己。

3。如何做

在英语学习中，只要学生发挥主观倡议，主观的角色和坚持不懈，他们就可以成功。

那么如何扮演老师的角色？尽管老师只能扮演20％，但使这20％的角色充分利用并不容易。

老师应将教室归还给学生，以各种方式动员学生，并真正发挥主观性。

鉴于任务说明大学怎么学英语，其余的应该是学生的“表现时间”。例如：演讲，声明，辩论，新闻主持人大学怎么学英语，视频讨论，好消息共享，讲故事，同行评审组成等。在这些活动中，老师只需要在完成任务后提供任务说明和评论。

在这些丰富的教学活动中，学生已经行使了自己的能力，提高了他们的自信心，并最终提高了英语技能，并鼓励学生极大地增强独立学习大学怎么学英语，因为这些活动需要学生在课后的独立学习和准备。

我是英语Zhengqiang的老师，将继续分享我的教育经验和经验。如果您喜欢我的意见，请跟随我并喜欢我。您绝对是我努力工作的最大动力。