疫情之下，网课怎么上？高校教师全员化身“UP主”，智能技术全力保障线上教学

在流行病下，参加在线课程已成为大学生学习的主要方式。为了在高质量的水平上完成课堂，大学教师探索和优化了教学模型，学生还积极参与课堂交流：汤吉大学（Tongji University）发起了“教学和学术咨询咨询智能服务平台”，上海外国研究大学的“双重平台”，“双重平台”，“双重主题”，“双重主题”，以及“双重引擎”，以确保在线教师和学生的练习，让我们的练习和学生的爱心，让我们的练习，与其他人一起求助，求助于练习！

汤吉大学

汤吉大学本科生的微信官方帐户启动了“教学和学术咨询智能服务平台”，涵盖了七个主要的商业类别，包括课程，考试，学术记录，实习机会以及共有21个问题类别和109个智能QU＆S，以为教师和学生提供便利的咨询服务。

学校组织的监督团队不仅专注于教学形式，教学质量以及学生对教师的学习状况，还敦促教师优化他们的外表和言语，例如降低他们的口语速度和舒缓的语气。

教师和学生共同维持在线教学的稳定性，有序，高质量和数量的稳定性，这是最好的抗流动行为。老师在上课之前和上课时都与学生谈论学校的出色行为和上海与流行病作斗争，互相鼓励并缓解焦虑。为5,400名老师和学生做饭的22名厨师连续10天为学生的家庭和国家和社会责任感极大地启发了。

汤吉大学的本科生的在线研究

汤吉大学大学教学和学术事务咨询智能服务平台

汤吉大学海洋和地球科学学院的Zhou Zhengyu副教授，“中国玉和玉文化的欣赏”在线教学

上海国际研究大学

“双平台”保证在线教学。 Blackboard课程施工平台和Classin Live平台将提供技术支持和培训。

“双重主题”分享教学经验。学术事务办公室的官方帐户已经为“云教学”开了专栏，部门组织了教学和研究小组，一起准备课程。老师分享了自己的课堂经验和技术技巧。外国专家还积极参与并介绍了他们的“战斗流行”经验。推挤读数的数量吸引了教师和学生的注意。

“双引擎”驱动云学者。上海外国研究大学的学术事务办公室发起了基于云的本科教育的讲座“我喜欢一本书”和“我的大学”。通过基于对话的讲座，创新了教师沟通的空间和机制，并且在半个月内安排了28个课程。每个部门都发挥了其专业特征，例如东方语言学院的“东学院之夜故事”，法学院的“法语和意大利论坛”，卓越学院的“出色演讲者讲习班”等。讲座丰富了内容，形式多样，形式性和出色。

上海大学

上海大学组织了许多开放的云意识形态和政治阶级，例如“创新中国”，“生命情报”和“创造世界”到整个国家。这些“大型意识形态和政治课程”取得了良好的社会反应。

中国人民政治咨询会议兼国家委员会委员会成员王小芬教授和副校长教授了意识形态和政治课程，向成千上万的本科生和研究生连续三遍在线上，将两次课程的最新精神带给年轻学生。

在流行病期间，为了确保在线教学的质量，上海大学的所有教师都克服了困难疫情之下，网课怎么上？高校教师全员化身“UP主”，智能技术全力保障线上教学，积极准备课程，与“云”教室中的学生聚集在一起，并努力良好地教书。

计算机科学学院的老师陈·尚博（Chen Shengbo）一直为每种在线教学做好准备。为了防止网络问题，他提前记录了“软件测试技术和应用程序”课程视频，并结合了录音和实时广播进行教学。在班上，他介绍了各种实用工具的使用，以便学生可以更好地将理论应用于软件开发和测试实践。作为本科生的研究生主管和专职主管线上英语教学上课方法，Chen在流行病期间照顾学生，积极地为学生创建了一个在线学术交流和科学研究实践平台，与学生进行了讨论和研究，并积极帮助学生解决了各种学术和就业困难，并以全方位的方式帮助学生成长和发展。

上海科学技术大学

支持的“高清黑板写作”清楚地显示在派生逻辑链中。由于科学和工程课程有一系列的派生公式可以在黑板上写线上英语教学上课方法，因此上海科学技术大学急剧启动了正在建设中的云录制和广播平台，为学生提供了高清多通道流媒体图像，以用于在线学习，以实现教师的图片和全景图黑板的动态跟踪。在观看高清多渠道流媒体课堂图片时，学生还可以使用腾讯会议在实时音频和视频中与老师互动。

教师通过上海科学技术大学在线教授“数学分析”

上海科技大学的特征变成了“ B网站大师”，生动地显示在屏幕上。为了凭直觉展示学校的教学特征，专注于学科的跨融合并将尖端研究带入课堂上，负责教师在互联网上分享他们的教学记录，转变为新的上层大师，并建立与学校，教师和老师和学生的同伴互动性的通信平台。他们希望最大程度地利用有限的投资，并有效使更多有需要的人受益。

Fu Minfan老师在Bilibili网站（B网站）上推出了“电力电子”课程

上海国际商业与经济学大学

为了使教室的气氛充满活力，上海国际商业与经济学大学的Xu Yangfei先生在上课之前或下课后现场直播她的猫线上英语教学上课方法，吸引学生通过“弹幕”积极进行交流。微妙的“弹道”习惯也可以继续进行课程讨论和问答。

老师肖·卢尼（Xiao Luanyi）利用自己的业余时间指导学生在线准备“高等教育协会杯”商业英语辩论竞赛和“ 21世纪杯”国家英语言语竞赛，每天的中国英语演讲竞赛等，坚持他的原始愿望，利用竞争来促进学习，并利用他的言语和事迹来解释人们的教师的使命和职责。

来自应用数学系的老师进行了“云课程帮助”活动，以“数学之美”为主题提供了在线数学课程的指导，并举办了一系列的演讲，以向学生解释疑问，并帮助学生提高学习效率，并以目标方式提高他们的学习能力。

上海工程技术大学

上海工程与技术大学机械和汽车工程学院的面向团队的图纸教学是一个机会。它基于围绕“两个性别和一个学位的教学概念”的教学概念进行基准的一流课程，设计和计划在线教学实施计划，并采用了“翻转教学学习闭环反馈反馈的形式”的形式，以扩大阶级学习小组”，以促进学生知识，能力，能力和品质的有机融合。

中国 - 库里亚多媒体设计学院的老师探索了在线教学方法，这些方法结合了教学任务，在线讨论，学习课程，在线测试和扩展阅读以及使用家庭作业或课堂测试来测试和评估学习效果。使用基于项目的教学方法来指导学生进行探索性学习，并促进学院的教学改革，以加深一层。

马克思主义学校利用在流行病预防和控制期间出现的先进行为，将流行病的预防和控制精神纳入意识形态和政治课程教学过程，将理论与实践融合，并教育人们在流行病的预防和控制方面进行教育。

上海健康医学院

上海健康医学院继续进行“在线教学经验共享”活动，而微信官方帐户每周启动每周的在线教学经验交流。两个系列“老师谈话”和“老师谈话”中的31篇文章阅读了超过1000次。举办了一系列的教师教学能力培训活动，每周举行两次云训练课程，其中1,700多名教师参加。发布有关在线教学质量的每周报告和半个月的质量行动报告，以迅速发现问题，交换经验并共同促进改进。

上海第二大学

在“现代工程绘画II”的教学过程中，基于课程类型和学生特征，上海第二大学技术大学的智能制造和控制工程学系的Jia Lixin先生，他充分利用了潮流的会议，手写板，手写板和其他智能教学工具，以详细说明学生的一部分，以便在障碍的范围内提高一部分，以更好地说明学生的组成。

为了进一步提高在线课堂教学的有效性，自动化部的Hu Zhihua先生在教学本教学的本课程使“工业机器人技术”的课程使学生身临其境时，充分利用了虚拟模拟技术，教室更加生动，更有趣，并且受到学生的欢迎。

Xue Jianxin是计算机和信息工程学院人工智能系的老师线上英语教学上课方法，组织了“编写人工智能部门毕业设计（论文）的预防措施”的汇编，并通过在线会议向该系的毕业生提供了全面的培训，该会议受到学生的欢迎和称赞。

在“市场研究”课程中，应用艺术设计学院产品设计教师Lin Chenye和Mo Yiping为了更好地进行小组讨论并实时掌握每个小组讨论的情况，他们使用了一个名为“会议表”的迷你节目来实现“会议表”，以同时实现小组成员的在线讨论，并通过共享和协作的方式进行集思广益。