小学英语课程教学高质量发展研讨会在广州召开

中国教育报网讯（记者焦小新）3月23日至24日，由中国教育科学院课程教材研究发展中心主办、教育科学研究院主办的小学英语课程教学高质量发展研讨会出版社，中国教育科学院培训中心协办。 研讨会在广东省广州市举行。 来自全国各地的专家学者、编写团队成员、省市英语教学和研究人员、骨干教师，以及部分省市教育行政部门、教研室英语教育相关负责人、中小学参加了会议。

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中国教育科学研究院副院长余发友在致辞中指出，英语不仅是语言交流的工具，更是文化互鉴的载体、人文教育的渠道，对于培养学生至关重要'国际视野和综合素养。 于发友强调，英语教师要以实现育人价值为中心，全面系统地把握新课程标准理念，创新教学方法学英语心得，将核心能力培养落实到课堂中。 此外，他还呼吁打造一支专业化、高素质的师资队伍学英语心得，推动义务教育英语课程教学高质量发展。

教育科学出版社党委书记、社长兼总编辑、中国教育科学院课程教材研发中心主任郑浩杰号召专家学者与前沿学者共同努力一线教师贯彻落实英语新课程标准理念，推动义务教育英语课程教学水平的提高。 高质量发展。 他强调，义务教育英语课程旨在培养中小学生跨文化交际能力，树立国际视野，培养家国情怀，为学生适应未来发展奠定基础。 按照教育部新一轮国家标准教材修订工作安排，教育科学出版社对现行英语教材进行全面升级，助力提高教师教学效果和学生学习成果质量。

教育科学版《英语》教材主编、中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会主任委员龚亚夫指出，本次研讨会旨在关注当前英语教育面临的问题，为教师提供答疑、分享信息的平台。 一个交流经验和学习的平台，共同探讨新课程标准下英语教学的最佳实践，为学生核心能力的全面发展做出贡献。

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本次研讨会包括2场主题报告、5场专题报告、2场圆桌沙龙。 同时，结合教材版《英语》展示了2个精彩的课例。

上海外国语大学教授、教育部义务教育和高中英语课程标准修订组组长梅德明作了《语言认知与英语学习》的主旨报告。 他指出，英语学习活动理念所倡导的三类活动，即学习理解、应用实践、迁移创新，并不是线性递进的，而是协同引导学生加深理解的“三驾马车”。主题的意义。 理解、表达和沟通。 这一观点指向核心能力的发展，强调“整合”和“综合”，为实施深度教学、温度教学和适度教学提供了方法和指导。

《英语》课本教材主编、中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会主任委员龚亚夫指出，教师应采用任务驱动的外语教学路径，构建以语块和句型为核心的语言体系，并遵循外语教学的基本原则进行教学设计。 在第二天的专题报告《教材的单元章节设计逻辑》中，宫亚夫老师详细介绍了《英语》教材的单元设计思路，重点介绍了单元章节的内容逻辑。 本教科书遵循语言习得规则。 剖面设计呈现了输入-吸收-输出的过程。 它以学习档案为评估工具，最终总结并聚焦语言知识。

教材版《英语》卷主编、广东省教育学院英语教学研究员王林山指出，教师在教学中不仅要传授基础知识，更要负责促进学生语言、思维、品格的协调发展。 同时学英语心得，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与、合作与交流，培养学生运用知识解决生活问题的能力。

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《英语》教材版主编、广州教育学院英语教学研究员赵书红提出，《英语》教材版教材根据不同层次设置不同层次的听力任务。学生的实际情况和发展水平，涉及技能和思维能力等多方面。 。 学生不仅能理解和应用语言知识，还能培养创新思维、提高解决问题的能力。

《英语》教材版核心作者、四川师范大学外国语学院副院长秦杰荣指出，《英语》教材版通过详细的图片情境呈现输入链接，让学生通过观察图像轻松理解和积累语言块，然后完成任务。 在活动中塑造思维品质小学英语课程教学高质量发展研讨会在广州召开，实现逻辑建构和章节理解。 此外，教材中还设计了大量思维可视化图，以多种视觉方式展现学生思维品质的构建过程。

《英语》教材版核心作者、北京市海淀区翠微小学英语教师宣腾讲解了大块教学的设计思路、规划和实施，生动地展示了大块教学如何成为有效的教学模式。突破教学难点的途径。 教材版《英语》教材以多样化、情境化、具体化的方式呈现了学生需要掌握的重要词块学英语心得，有利于教师抓住教学重点。

两场圆桌沙龙重点讨论了教学目标的设计与实现，以及如何实现教-学-评的一致性。 来自北京、广东、广西、山东、湖北、四川、福建等地的英语教学研究人员和一线教师与专家同台讨论。

本次活动搭建了英语教育学术交流和教研培训的专业平台。 围绕指向核心能力培养的英语课程和教学，分享教研经验，探讨教学方法，用优质英语教材助力小学英语教育高质量发展。 取得了良好的成果。