AI如何引领英语教学变革？BC发布研究报告

近日，英国文化协会发布了一份报告《人工智能与英语教学：为未来做好准备》。 该报告旨在为教育工作者、研究人员以及关注人工智能在教育应用的人士提供参考。 报告揭示了人工智能在英语教学实践中面临的机遇和挑战，并探讨了如何在伦理和规范框架内实现可持续发展，具有重要的理论价值和实践指导作用。

人工智能仍需教师进一步接受

通过对近10年发表的高质量学术论文的综合分析、对全球千余名英语教师的实证调查以及对行业专家的访谈，研究报告指出学习目标英语，人工智能虽然拥有广阔的应用场景在英语教学领域，也面临着挑战。 一些风险和道德困境。 为防范这些可能出现的风险和困境，确保人工智能技术在教学中的安全应用，报告从理论基础、实践应用和专家见解三个关键角度进行了深入解读。

目前，人工智能给英语教学带来了重大积极变化，提供了新的教学方法，帮助学生设定个性化学习目标，拓宽了课外学习途径。 特别是在提高口语、写作和阅读能力方面，人工智能的应用取得了显著成效。 然而，其在提高听力技能方面的应用相对较少。

尽管人工智能在英语教学领域展现出诸多优势，但作为一项新兴技术，其成熟度和广泛应用仍需要时间和经验来考量。 因此，传统的讲授式教学仍占主导地位。 此外，AI教学方式的长期效果和可持续性也是需要关注的问题。

未来的研究应进一步扩展到更多地区、不同类型的学习群体，特别是K-12（中小学教育）和成人教育领域，全面评估人工智能在不同教育环境下的实际效果和潜在价值。针对不同的人群。 。

研究报告显示学习目标英语，目前，在一线英语教学课堂中学习目标英语，教师已开始广泛使用人工智能工具，如语言学习应用工具、语言生成AI、聊天机器人等。 这些工具通常用于课前教材的准备和课堂上帮助学生练习和纠正英语。

然而AI如何引领英语教学变革？BC发布研究报告，教师们对于人工智能在英语教学中的应用并没有一致的积极态度。 许多教师在这部分调查中持中立或持有不同观点。 一般来说，教师更喜欢由真人教师主导的英语教学。 大约一半的教师对人工智能对教师角色的潜在影响表示担忧。 此外，不少教师认为自己在人工智能方面没有接受过足够的针对性培训，急需培养相关素养。

需要解决人工智能中的算法偏差

研究报告强调，在讨论人工智能在英语教学领域的应用时，首要任务是解决人工智能中存在的算法偏差问题，建立一套清晰的术语和参考框架。 这不仅关系到对人工智能基本定义和理论基础的准确理解，也关系到技术的合理应用，因为过时的学习理论很可能限制人工智能的变革潜力。 此外，AI的发展并不完全依赖于大型科技公司。 对更具本土特色的“草根”人工智能应用也有强烈需求。

尽管许多研究指出人工智能在英语教学应用中具有巨大潜力学习目标英语，甚至可能比其他学科领域更有效，但其具体的实际效果和普及程度受到多种因素的影响。 除了技术本身的算法偏见之外，教育者和学习者之间还存在对人工智能的偏见、数字素养的差异以及学习动机问题，如果处理不当，这些问题可能会加剧数字鸿沟。 同时，专家也强调，在可预见的未来，人工智能还无法取代人类教师的教学主导地位。

针对未来可能出现的风险，专家们提出了几项关键建议，包括深入研究人工智能在英语教学评估中的应用、制定严格的评估框架和规则以防止人工智能作弊、不断审查和更新国家和国际标准等。 。 人工智能道德准则，确保人工智能在教育中的安全和有效应用。

英国文化协会中国区主任尼克·托马斯表示：“英国文化协会联手国际教育技术专家，综合运用理论回顾、实证调查、访谈取证等多种方法，深入洞察人工智能对英语教学系统的影响及其未来。 趋势。 我相信这份报告可以帮助全球合作伙伴和教育工作者为人工智能与英语教学融合发展的未来做好准备，并为更加可持续和高质量的教育体系做出贡献。”

文章| 记者 孙伟