“3条原则”编好英语课后练习

在近期的教学指导工作中，我重点抓了高二年级的常规教学，该年级是首次使用人教版新教材的年级，为了给学生提供更加适合的个性化学习资源，备课组组织老师编写了人教版新教材的同步练习。在实际听课和与学生的交流中，我总结了编写英语课后练习时要注意的几点。

避免生僻用法。教师在编写英语教材时，会大量引用词典、网络等例子，在这个过程中，要注意避免生僻用法“3条原则”编好英语课后练习，如果超出高考的要求和范围，也要确保该用法是比较常见、经常出现的英语语言现象。

例如，Working from home offers the ultimate in elastic lifestyles。在这个句子中怎样教好英语怎样教好英语，ultimate 是一个超出教学大纲的词，但还是比较常见的。不过，ultimate 通常用作形容词，用作名词相对不常见。朗文词典只提供了 ultimate 用作名词的例句。因此，我建议修改这个句子：Working from home offers the best example of elastic lifestyles。这样修改后，减少了学生阅读和回答问题的障碍，避免了在生僻用法上浪费宝贵的时间。

适当选择短句和长句。在选择例句时，老师们倾向于选择相对较长且复杂的句子。但同时，也不能忽视短句。在阅读老师们的练习时，我发现了许多优质的短句。例如：黑暗笼罩着小镇。她的头发被拉成马尾辫。他抬起眉毛，脸上露出笑容。

总之，在选取例句时，要注意长短句的结合，让所有学生都能轻松上手，有素材可以模仿，同时形成一个梯度，让优秀的学生有挑战感和收获感。写作积累部分的句子翻译和模仿要更加贴近生活，在设置内容时，要思考学生在写作中是否可以用到这个句子。

同步练习要与单元主题相关。在大单元教学的背景下，同步练习也需要与单元主题保持一致。关于语法填空题的选取，在教研组讨论时，一位老师提出了一个很好的建议：将人教版新教材练习册中的好文章改编成语法填空题。这样大家就可以节省寻找合适材料的时间，更好地利用教材资源。

在语法填空题的设置上，首先要注意找到一些学生容易犯错的知识点，考试内容是重点语法和语言现象，学生可以利用此题来发现自己语言知识的漏洞。其次，难度可以比高考语法填空题略大一些，题型也可以不完全和高考一致。例如：Research shows increasing more few people even know the name of the people who live on the same block, alone choose to socialize or interact with them.这句话的答案是let alone，设置方式和高考语法填空题的设置方式不一样。不过，同步练习是为了巩固基础知识，并不一定需要和高考设置完全一致，日常练习的设置方式在高中中后期就可以和高考完全对接。 最后，七选五文章的语言不要太难怎样教好英语，尤其是句子的难度不要影响选项的选择，七选五选项的设置要能从上下文中找到依据。

教师在设计课后练习时，要注意遵循新课程标准的基本原则怎样教好英语，根据学生的英语水平和学习习惯选取难度合适的典型例题。同时，让例题的选取服务于写作，给学生一些适合模仿的句子，鼓励学生利用例题达到学以致用的目的。在撰写散文时，教师要注意语言的功能和实际意义，避免堆砌华丽的词藻而忽视文章的自然性和文字的流畅性。在学生完成练习后，还可以通过问卷调查等方式，调查学生对教师自编材料的认可程度，通过不断的打磨和修改，提高教师自编练习材料的质量。

（作者单位：重庆南开中学）

《中国教师报》2022年4月6日第7版