大学失“语”呼唤语文教育转型

许多专家看到了当前大学语文教学过程中的种种弊端台湾英语教材，一些高校也下定决心要改变大学语文的“命运”，力图从根本上扭转大学语文教学及相关培养的现状。具有人文素养。

大学语文课程应强调人文精神

关于中国教育应该强调“工具性”还是“人文性”的争论由来已久。 鉴于此，校方认为，大学语文教学应与以往学习阶段的语文教学有明显区别大学失“语”呼唤语文教育转型，应有合理分工。 大学语文要注重升华，培养学生的人文素养； 纵向拓展，培养学生的专业表达能力； 延伸到实践，培养学生的综合语言应用能力。 大学语文教学不能停留在“大学语文”这一工具性很强的通识课上。 它应该更人性化、更丰富、更立体、更深入、更多元。 [详细的]

创新母语教育的途径与方法

在改革高校语文课程教学的同时，全国人大还出台了“一揽子”方案，进行了详细的顶层设计。 例如，在课堂教学方面，建设一批通识教育讲座课程、一批原著选读课程、一批公共艺术教育课程等，加强文化历史教育，着力培养人才。中文识字； 在外教方面，组织教师指导全体学生课外阅读历史文化名著； 组织人文学院作家举办“作家的写作”系列公开讲座； 建设“大学生写作指导中心”，由专业教师和合格学生为有需要的学生提供个性化的写作指导等。同时，加强教师的教学开发和培训，提高教师自身的母语水平和教学能力，探索进一步系统地加强母语教育，提升学生文化底蕴的途径。 [详细的]

改变语言的“边缘化”应消除功利心态

华文教育的边缘化不仅仅发生在大学，事实上，华文在中学的地位多年来一直不是主流。 在应试的指挥棒下，不少学校、家长和学生都认为，语文很难在短期突击中取得好成绩台湾英语教材，也很难拉开与语文的高考差距。 从小学生到大学生，无论是老师的要求，还是学生自己的选择，绝大多数人都会一而再、再而三地推迟学习汉语，甚至完全没有时间学习汉语。 今年各地讨论的中考改革方案中，英语分值将降低，语文分值将相应大幅提高。 这必将唤醒学生和家长对母语的更多关注。 [详细的]

呼唤“大中国人”台湾英语教材，从重知识到重素养

什么是语言素养？ 打个比方，如果把语文素养比作一座金字塔，塔顶是语言能力的体现，包括用词、语法结构，而塔底是金字塔，包括思想层次、道德素质、演讲主体的审美情趣、文化情趣。 、知识视野、智力发展和个性。 中国人能力在日常生活、交际、写作等方面的体现，离不开塔基众多复杂构件的共同作用。 语文教学需要跟上时代的步伐，改变目前僵化的教学模式，引导学生多读书台湾英语教材，学会享受阅读和写作，而不是怀着功利的心态厌倦语文学习。 [详细的]