英语在线教育即将进入3.0+时代

在线英语教育即将进入3.0+时代。

在日前举行的兰迪学科英语新品类定义及产品升级战略发布会上，专家介绍，教育1.0时代是以教师为中心进行知识传递英语在线教育英语在线教育，教育2.0时代是以教师主导的学习探索，教育3.0时代是以学生为中心进行能力培养，以学生为中心的语言教育产品才是真正适合孩子的。

以学生为中心的学习的关键是让孩子从“我必须学”的思维转变为“我想要学”英语在线教育即将进入3.0+时代，真正实现自发学习，而这需要同伴的帮助和多种感官的力量。

“同伴学习”理念的发起人、兰迪学科英语全球首席研发顾问、哈佛大学教授埃里克·马祖尔表示，他在教学中发现，让学生通过合作、交流来学习知识、解决问题，比教师单方面传授知识更能取得更好的效果。因此他提出了同伴学习的概念，认为在课堂上构建学生自主学习、合作学习、相互交流、师生互动的创新教学模式，不仅可以传递知识，引导学生思考问题、分析问题、解决问题，还可以提高学生的学习积极性。

Eric教授认为，外教在线小组课是同伴学习理念应用于在线英语教育领域的成功实践，可以培养学生包括英语学习、认知发展、心理发展和独立自主等综合能力。

在他看来，1对1的教学模式更适合没有基础知识、需要老师更多关注的学生，而1对2、1对3的在线外教小组课更适合有一定基础、需要进一步培养综合能力的学生。

以兰迪学科英语为例，为了激发同伴的力量，特别引入了同伴学习的概念，以学生为中心英语在线教育，通过同伴指导、示范、监督、竞争、反馈等形式让学生一起学习，借助同伴的力量英语在线教育，挖掘孩子的学习潜能。

为了激发多种感官的力量，将学习从功能性转变为感官+功能性，从孩子需要学什么转变为孩子在积极情绪下不自觉地学到什么，兰迪主题英语2.0课程产品全面升级，情景化、互动化、游戏化，内容涵盖“外教直播互动预习”和“外教直播游戏情境教学”两大板块。其中，根据目标知识点定制的动态课堂场景，结合丰富多样的互动形式，配备多维度、多层次的激励机制，能最大程度满足孩子的成就感和新鲜感，增强孩子的竞争意识和合作意识，从根本上激发孩子的学习积极性，让孩子成为真正的主动学习者。

兰迪英语产品研发副总裁尹灿认为，教育3.0+时代正在到来，这是一个以小组课为核心、以学生感受为中心、能力培养的时代。