专家评析2020高考英语（北京卷）：坚持稳中求进，注重学以致用

2020年高考英语（京卷）试题（以下简称《2020年高考英语试题》）依据教育部制定的四省市教学指导意见和新课程标准并结合中学英语教学实际，坚持稳中求进的命题指导思想，着力落实立德树人根本任务，促进考生核心能力发展英语学科，培育社会主义核心价值观。

一、落实立德树人根本任务，强化育人功能

2020年高考英语试题进一步强化高考的教育功能。完形填空文章讲述了一个背包失而复得的故事。故事中，小男孩不小心把背包忘在了繁忙的步行街，几个小时后才发现东西还在那里，完好无损。这让人们感受到善良的力量。

阅读A部分介绍了一款语言学习APP，引导考生关注学习方法。阅读B部分讲述了一对英国父子和他们的宠物狗Baggy共同为环保做出贡献的故事。旨在引导考生关注如何更好地保护环境。阅读C部分介绍了工匠精神的意义和价值，推动和帮助考生认识新时代工匠精神的重要性。阅读D部分探讨了人工智能的发展，引导考生关注新兴技术和发展创新。 《阅读康复》一文辩证地介绍了积极思考的好处和重要性，帮助考生认识到在遇到困难和挫折时应该更加积极地思考。

2020年高考英语试题第二篇作文以自律为切入点，传达了一个简单朴素的道理学英语报，那就是自律是自由的前提。只有自律，才能克服困难，取得进步，取得胜利，走向自由。

2、促进英语学科核心能力发展，关注考生整体进步

在准备过程中，2020年高考英语试题着眼于促进考生英语学科核心能力的发展，突出考查语言应用能力，间接考查思维品质等因素。

语法填空进一步渗透到新课程理念中。它不以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体来检验语法知识，体现了语言应用型的学习理念。完形填空充分强调语篇和语境，重点考察考生结合语境运用词汇的能力。这可以有效帮助考生理解词汇和其他语言元素在语篇中是如何相互关联、共同组织和构建的。

阅读理解重点测试考生在完成阅读任务时应具备的各种阅读理解能力，如获取事实信息的能力、利用上下文推断词义的能力、理解和概括文章大意的能力​​考虑到测试的真实性，根据不同的阅读任务，测试阅读理解能力的侧重点有所不同。实用论文和叙事论文侧重于测试考生获取事实信息的能力；说明文和议论文注重文章的深层信息，强调对关键信息的深入理解，鼓励考生从更宏观、更全面、更系统的角度解读文章。这也是2020年高考英语试题设计的特点。例如，阅读C章和D章的试题设计，增加了对考生对课文的归纳和推理能力的测试，鼓励考生探索课文的深层含义，理解其中的含义。

笔试题力求营造贴近现实生活的交际语境，明确交际情境和参与者身份，重点测试考生在真实任务和情景中的语言表达能力，帮助考生认识到自己的语言表达能力。需要适当地使用语言。性别、语言形式需要服务于意义和内容，从而帮助考生增强语用意识，真正实现与他人的有效沟通、交流与合作。此外，书面表达试题设计具有较强的开放性，给考生更大的语言展示空间，摆脱单一的思维和表达模式，在展示丰富多彩的思维活动的同时，有效考验考生的语言表达能力。

此外，试题还重点测试考生的思维品质和学习能力。例如，虽然阅读文本很多，但需要不同的阅读策略。阅读B部分和书面表达题中的图片设计鼓励考生借助多种资源进行学习。文章内容上，阅读C、D部分和阅读恢复分别探讨了工匠精神的价值、人工智能的新发展和积极思维的作用，引导考生深入、辩证地思考问题，从而培养优秀的思维品质。

3、科学选材，彰显北京特色

2020年高考英语试题所用材料全部来自外文期刊，语言地道，并经过改编，符合中学生的认知水平。从题材上看，选题丰富、视角新颖，聚焦人类家园大事小事，涵盖工匠精神、前沿科技、环保等内容，凸显北京考生博大精深的特点视野和广博的知识。

从体裁上看，试题所用材料涵盖了应用文、叙事文、说明文和议论文四种不同的文体类型以及多模态的话语形式。多样化的语篇形式和结构不仅有助于考生加深对语篇意义的理解，而且有助于考生有效地表达和交流。

此外，试题的选择贴近考生、贴近生活、贴近时代，向所有考生开放。它注重公平专家评析2020高考英语（北京卷）：坚持稳中求进，注重学以致用，没有性别差异，没有城乡差异。充分考虑考生的认知发展水平，消除偏颇、陌生、专业化的话题。

4、充分发挥测试的反作用，实现评价服务教学的目的。

高考作为一次大规模、高风险的考试，对教学的反冲洗作用尤为明显。 2020年高考英语试题在注重高校人才选拔要求的前提下，力求在教学中发挥积极反冲洗作用，强化命题中的应用导向，引导学生会用英语，并能运用英语，积极指导和反拨教学，促进学以致用。

例如学英语报，2020年高考英语试题中的语法测试注重基础，突出主干，以文本为单位，强调应用，重点测试考生的语言综合运用能力。这可以有效引导教学注重基础知识和主要知识学英语报，注重语言应用能力的培养。

又如，2020年高考英语试题注重介词过程中的任务和场景设计，明确交际情境、参与者身份及其之间的关系，力求营造接近真实的交际语境。生活中，指导教学要注意语言得体，加强沟通。作文1中，李华给因疫情滞留在英国的戏剧社导师吉姆写了一封电子邮件，请他帮忙推荐一位外籍导师。在表达感谢的同时，他还提醒吉姆一些需要注意的防疫事项。这样的设计有助于引导教学在实际教学中关注语言结构，同时也设计了更多真实的任务来增强学生的语用意识。根据交际情境和任务，感知交际对象的情感距离，判断语言风格学英语报，选择合适的语言。语言形式，以确保语言的恰当性和交际的有效性。

总而言之，2020年高考英语试题在准备过程中注重促进考生英语学科核心能力的发展，科学选材，凸显北京特色，充分发挥了学院的积极反拨效应高考对教学的重视，更好地体现了高考的选拔功能和功能。教育导向。