脑科学专家推荐：孩子学英语，这种方法行之有效且简单易行

语言环境对婴儿早期语言习得非常重要

听、说、读、写是人类特有的语言处理过程。其中，听觉语言理解是听力正常的婴儿与生俱来的语言能力。研究表明如何提高孩子的英语口语，婴儿在出生前就能够通过外界声音刺激感知世界，并学习与周围环境相关的声音刺激特征。出生后，听觉也是婴儿感知世界的重要方式。因此，语言环境对于婴儿早期语言习得非常重要。

语言学习和处理在塑造儿童大脑发育方面发挥着重要作用。根据德国认知神经科学家Angela D. Friederici教授提出的听觉语言理解模型，听觉语言理解是一个复杂的过程，它不仅包括对基本听觉信息声学特征的分析和处理，还包括对基本听觉言语信息的处理。 ，语义和句法信息提取和集成处理。每个过程涉及不同的大脑区域。其中，位于大脑左半球的基本听觉皮层和颞平面负责听觉语言处理，

如果暴露在丰富的语言环境中，听力正常的婴儿可以学会区分语音刺激和声音刺激的区别，并逐渐学会根据单词音节或重音信息提取单词的语音类别，例如元音和辅音。婴儿似乎是语言习得的天才。大约半岁左右，他们可以学习根据超句段信息对听到的复杂句子进行词汇切分，然后逐渐学会感知句子的意义。通过听觉言语理解，婴幼儿逐渐建立词汇语音表征和语义表征之间的联系，获得句法知识。这些语言处理中的脑间联系也逐渐加强。

与成人相比，婴幼儿在处理听觉语句方面表现出双脑，并且比成人更依赖右脑来处理听觉语句。7岁之前，幼儿在处理听觉句子的语义和句法时并没有表现出特定的大脑区域，而是在10岁左右开始表现出特异性，并逐渐呈现出左侧优势。这可能与孩子语言能力的逐渐提高有关，也可以看出语言的学习和加工对于塑造孩子的大脑发育有着重要的作用。

早期婴儿语言习得与后来的口语生产有着千丝万缕的联系。说话人需要先构建说话意图，然后选择提取相应的词汇进行输出。不言而喻，听觉言语理解是婴儿获得早期言语的重要途径。经过大约 12 个月的听觉语言积累，婴儿在 1 到 1.5 岁之间开始咿呀学语并产生一些有意义的词汇。两岁左右，婴儿开始说话，并逐渐进入言语爆发期。

研究发现说话者丰富的面部表情和肢体语言有利于促进婴儿口语词汇的习得。此外，如果婴儿出生后生活在词汇多样化的语言环境中如何提高孩子的英语口语，他们口语会表达多样化的词汇。可见，早期婴儿语言习得与后期口语生产有着密不可分的联系。

早期语言习得经验与学龄儿童的阅读学习密切相关。相对于先天的听觉语言习得能力，阅读是后天习得的。有两种方法可以访问书面文本中的语义表示：一种是直接的字形语义途径；另一个是字形-语音-语义通路。初学者主要依赖后者，也就是说，他们需要通过逐步建立存储在大脑中的字形和语音表示之间的联系来学习语义。因此，早期的语言习得也为以后的阅读学习奠定了基础。

总之，通过对上述母语习得过程的简单介绍，我们可以了解到听觉语言习得在早期婴儿的口语习得和儿童后期的阅读学习中起着不可替代的作用。对于二语学习者来说，越早沉浸在第二语言环境中，听力和口语能力就越容易接近母语者的水平。如果一个孩子没有建立足够的听觉词汇表征，即单词的语音表征，即使他通过视觉通道学习了很多英语单词，也有可能是“哑英语”。因此，如何发挥儿童早期听觉语言习得的作用英语

开展适合不同年龄段孩子的“磨耳朵”训练

那么，对于想要早点学习英语但生活在母语中的孩子来说，基于语言习得的自然过程，如何才能更轻松地迈出第一步呢？“磨耳朵”可能是比较简单的方法之一，因为它不仅容易做，而且经济实惠。

研究发现，第二语言听觉语言习得的难易程度取决于第二语言与母语的相似度。如果两种语言相似，学习者将更有可能借助母语的语音特征习得第二种语言。如果两种语言差异很大脑科学专家推荐：孩子学英语，这种方法行之有效且简单易行，比如汉语和英语，学习者需要获取和构建一套新的语音词汇表征。虽然 英语 与中文共享语义表示，但由于两种语言属于不同的语系，因此它们的发音规则没有太多共同点。

讲汉语的婴幼儿在掌握了一定的汉语词汇后，如果能够为他们提供丰富的英语听力练习环境，将有助于他们构建英语听觉词汇的语音表征。 ，并且已经能够与他们进行通信。已建立的母语语义表示建立了联系，这将为他们的 英语口语 表达和阅读奠定基础。不同年龄的孩子可以选择适合自己年龄特点的“磨耳朵”训练。

两到四岁的幼儿，从听英语 歌曲开始。例如，《字母歌》、《玛丽有只小羊羔》、《一闪一闪的小星星》、《十个印度男孩》、《车轮转》等朗朗上口的英文童谣。有些童谣是专门为数数而写的，有些是为幼儿学习颜色名词而写的。英语童谣节奏特点明显，短小清晰。孩子的听觉记忆力比较强。孩子们听了几遍儿歌后，他们可能会记住它们。就算他们暂时不知道其中的意思，也没关系。听觉输入帮助幼儿逐渐学会识别英语语音特征并学会在民谣中分割单词，

四到六岁的孩子可以一步步看原版英文动画片。比如《米老鼠会所》、《粉红猪小妹》、《小火车托马斯》、《探险家朵拉》、《彼得兔》、《超级飞人》等都是适合幼儿园小朋友看的经典动画片。与简单的听力输入相比，看动画片有助于幼儿理解所听到的英语单词的含义和用法，建立单词的语音表征和语义表征之间的联系。此外，卡通人物提供的丰富的面部表情和肢体语言也有助于提高孩子使用口语单词的能力。

低年级的孩子，看英语卡通片，听英文绘本。对于有一定英语基础的低年级学龄儿童，除了看英语动画片，还可以听英文绘本。一些国际经典绘本大师的绘本，如苏博士系列绘本、Erikar系列绘本《好饿的毛毛虫》、《从头到脚》、《1、2、3到动物园》、还有《青蛙和蟾蜍》、《饼干狗》、《皮特猫》、《好奇的猴子乔治》系列等，家长可以根据孩子的喜好选择购买，可以给孩子朗读，也可以下载相关的音频文件反复听他们。如果音频带有 英语 会更好

高小学生可以选择童话故事作为听力练习材料。对于高三的孩子来说，经过一段时间的英语听力积累，他们可以逐渐开始选择自己喜欢的童话故事作为听力练习材料。比如《蜘蛛日记》、《苍蝇日记》、《蚯蚓日记》、《魔法校车》、《魔法树屋》、《老鼠记者》等等。家长可以给孩子朗读或让孩子自己听音频文件。此外，这个年龄段可以系统地学习英语语音，进一步为英语阅读奠定基础，同时保持不间断的听力练习。听说过的英文绘本或儿童读物也可以用来测试拼音的学习效果。

中学生英语听力练习应选择主题多样的听力材料。对于初中和高年级的学生来说如何提高孩子的英语口语，每天继续保持一定的英语听力练习还是有好处的。但选择的听力材料题目可以多样化，更有利于掌握不同专业领域的英语词汇。《夏洛特的网》、《吹小号的天鹅》、《柳林风声》、《老人与海》、《哈利波特》系列丛书，以及《国家地理》、BBC新闻等. 都是 适合 中学生 的 听力 材料 . 另外，喜欢音乐的同学可以多听英文歌曲，

总之，英语学习是一个长期的过程，听英语“磨耳朵”是一种行之有效的简单方法。每天坚持20-30分钟，随着时间的推移你会看到微妙的效果。

英语听力训练在塑造儿童大脑发育方面发挥着重要作用。通过听英语，与英语词汇-语音表征相关的脑基将与现有汉语语义表征和词汇表征的相应脑基连接。在语言使用的过程中，孩子会逐渐获得用一个大脑处理两种语言的语言经验。这种体验不仅有助于提高孩子在一般领域的认知能力，而且有助于进一步塑造孩子大脑的结构和功能。

当然，养成好习惯不是一蹴而就的。在这个过程中如何提高孩子的英语口语，家长要有耐心，主要是陪伴、支持、鼓励、表扬幼儿，及时肯定孩子的进步，让孩子体验学习的乐趣和自我效能感。, 建立英语学习的信心。

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来源 | 本文发表于《教育家》8月第4期，原标题为《磨耳：为孩子打开大门英语Learning》

作者 | 郭桃梅 / 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授