人大代表建议降低英语比重，目的是增加文化自信，两者毫无关系

英语的特殊地位一直备受社会关注。 毕竟，这是一门文化课程，与很多课程相差太多。

一、英语课的历史地位

如果把时间往前推十多年，你会发现英语在社会的每一个角落都扮演着极其重要的角色。 例如，如果一个大学生没有大学英语四级证书中国人民大学英语，那么对不起，他不配拥有学位证书。 这是获得学位证书的唯一条件。

当然，这种说法是不正确的人大代表建议降低英语比重，目的是增加文化自信，两者毫无关系，但其他课程老师都会视而不见，只要平时上课不多，过关不是问题。 但是第四关就不一样了，是全国统考，老师想要厚道，却不可能做到。

在社会上中国人民大学英语，职称的评定也需要英语考试，这为很多人的职称晋升挡住了路。 一些老艺术家，他们把整个作品都花光了，却不知道英语有什么关系，但仍然把英语当作不可或缺的条件。 这有点好笑。

好在现在情况有所改变，但在学校教育中，英语的重要性还是不言而喻的。 高考时，语文和数学的分数是一样的。

2、人大代表建议降低英语比例

对于英语的比例，各界人士看法不一。 有些人认为英语是对外交流的语言。 随着世界交流的日益频繁，学习英语已成为一项基本技能。 因此，在教育中重视英语无可厚非。 .

不过，也有代表对降低英语比重提出了一个更新颖的说法：增强文化自信。 这种说法比之前的反对意见更具杀伤力中国人民大学英语，因为学习英语是对民族文化缺乏自信，不利于广大学生学习民族文化。

其实这个大可不必担心。 毕竟中国人民大学英语，我们优秀的传统文化教育不是通过一堂课就能达到的。 这些文化自信涉及到生活的每一个角落。 如果这种文化自信​​会因为英语的学习而崩塌，那这种自信的根基就太薄弱了。

所以，这位代表需要增加自己的文化自信，因为他自己也太不自信了。

3、英语占比下降

教育部也在不断调整英语在教育中的比重。 根据最新的基础教育阶段各学科教学比例，外语目前仅占6%至8%，远低于体育、艺术等学科。 ，因此，英语比例下降已经是既定事实，为什么还要降低。

看来这位代表还在用旧观念看自己的问题，可见他在研究过程中还不够认真细心。

高考成绩的设置需要满足高校人才选拔要求，不能轻易改变。 毕竟英语在很多高校的人才选拔中占有重要地位，暂时不会有太大的变化。

学习一门外语，只是为了掌握与世界沟通的技巧。 用所谓的文化自信去道德绑架学外语的人，实在不划算。