清醒认知中西教育差异

为了探讨中西教育的优缺点，近日，英国BBC播出了《我们的孩子够坚强吗？《中国学校》电视剧，五位中国老师去英国一所中学辅导班，一个月后中外教育名著，他们被要求和其他班级的学生一起考试，最后以《中国式教育打败英式教育》收官三科教育”。节目播出后，在中英两国引起强烈反响。

然而，在各方的褒贬之中，人们可能忽略了一个事实，即英国的“好学校”并不是电视剧中的样子。

在西方的教育生态中中外教育名著，基本上可以分为两种体系：一种是以公立学校为主体的大众教育体系，另一种是以私立学校为核心的精英教育体系：前者侧重于确保普及教育，以及学生家长对精英的期望很少；后者旨在满足更高的需求，这些学校对学生的要求非常高。

一位在美国私立学校读书的中国学生曾说：“出国前，大家都说国内的应试教育有多难，美国的功课是多么的容易和容易。出国后，我发现这些都是废话。”

美国记者爱德华休姆斯曾写过一本关于旧金山著名的惠特尼中学的书。本书第一章的标题是：神奇数字四。睡四个小时，喝四杯咖啡，GPA 4.0（满分）——这就是优秀高中女生的一天。原因很简单。她的理想是哈佛、耶鲁和普林斯顿。为了让孩子能上这所中学，不少家长不惜重金在附近买房。事实上，“学区房”一词是美国人发明的。

过去，我们认为强调努力、奖惩的教育是必须改革的“考试制度”——而很多家长可能不知道，到目前为止清醒认知中西教育差异，美国仍有十几个州允许体罚姻亲。

因此，评价中国教育，首先要针对问题。你对孩子的期望和定位，更多的是参考那群人、那类教育，而不是“站在这个跑道上说说那个跑道”。

对于主管部门和专家来说中外教育名著中外教育名著，也需要对这两类​​教育的定位和诉求有清醒的认识。在国内民办教育发展不成熟的背景下，教育改革的推进必须从中国的实际体制出发，而不是“只算一分，不顾定位，不顾整个教育体制”，贬低自己，照搬照搬盲目地。

（《瞭望》2015年第35期，陈志文）

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