以经典涵养自身

叶圣陶先生抓住了《生不厌记》中“孔乙己”一文中的一句话，“孔乙己是一个快乐的人，没有他，别人也会这样生活”，并询问其结构和字符。 塑造的角色，“孔乙己真是个幸福的人”，呼应了小说中多次出现的“让人幸福”和“发笑”，但又包含着深深的同情和深刻的批判； “可是没有他，其他人也会这样生活。” 在点明孔乙己“多余人”处境的同时，也揭示了少年的孤独和无聊，这也是为什么与孔乙己的笑话情节所蕴含的人生孤独相呼应。 ，构成了整篇文章的落寞气氛。 而叶圣陶先生在《思考》一文中分析了《孔乙己》的逻辑和精彩细节。 经典作品，你不一定能读一遍就完全理解。 只有反复阅读，多琢磨，才能有不凡的感悟。

叶圣陶先生提倡教师要善于阅读和写作。 他提倡并践行。 在《叶圣陶语文教育随笔》中，叶圣陶先生对“好读书、好写作”的号召反复出现，正是因为他知道，一个老师要想读书好，一定是深受所读书籍和文章的熏陶。 模仿，但随着时间的推移，思想和技巧才能逐渐提高，一定要达到善写的境界； 擅长阅读和写作的老师更有可能教学生阅读和写作。

《普通高中语文课程标准（2017版）》提出语文学科的四大核心素养：“文化传承与理解”、“思维发展与提高”、“审美与创造”、“语言建构与应用”，与叶圣陶先生提出的语文教育目标是“养成读书习惯，培养文学鉴赏能力，训练写作能力”，可谓如出一辙。

中国人的核心能力是“读”和“写”。 读书是吸收精神食粮，写作是消化食粮后的表现。 reading和writing分别指向intake和output：一个是in，从外到内； 另一个在外面，从里到外。 因此，阅读是写作的基础。 要想放开双手，让学生在水里自由嬉戏，首先要让学生见过水，玩过水； 学生必须有足够的阅读作为基础，才有可能养成读书的习惯，欣赏文学，才有写作的基础。

学生阅读习惯的培养和鉴赏能力的提高需要具体的支持。 学生需要面对优秀的中外文化，尤其是中外优秀的文学名著。 但是，读书未必总是有益的，这就需要老师善于引导； 教师善于导的前提是会导中外教育名著，这就要求教师自己要善于读写，并且知其所以然； 善于阅读和写作，对艰辛和艰辛有深刻的理解，能引导学生有说服力、中肯； 如果你真正了解什么是汉语教学，你就会知道如何引起和保持学生学习汉语的兴趣和兴趣。

因此，不断提高自身水平是教师的当务之急。

阅读是语文教师的日常，是核心的专业能力。 教师的阅读要走在学生的前面，数量和质量都要远在学生之上。 善于读书的语文教师以经典涵养自身，首先要博览中外文学名著，博览群书，开阔精神世界。 经典作品贯穿历史长河。 读经典，是打破人生局限，与古人对话； 寻求“身旁”，接受不一样的生活。 二要逐步形成有效的阅读经典的路径和方法，只有充分的领悟和体验，才能形成有效的阅读方法。阅读方法一旦形成，熟记于心，可以随心所欲地看书，老师经验很深，只能近距离的教给学生。

读经就是他山取石，锻造自己的攻玉本领。

教师在善于阅读和写作之后，还需要善于教学。 叶圣陶先生说：“老师的教学不是全盘托出，而是诱导照相，必须让学生发挥所长，勤于修行，拓宽领悟源泉，熟练掌握本领。”加深。他们是好老师。”

教育是用人影响人，用生命影响人生，老师的容貌在很大程度上会影响学生的未来。 教师只有善于阅读和写作，才能引导学生逐渐成为善于阅读和写作的人； 教师只有了解了中国教育的规律，才能一心一用。 这两个是语文老师的“道”。 有了这样的“道”，学生才有可能“信道”、“知师”。 当学生亲近老师，对老师的“道”深信不疑时，老师的镜头引导才会最有效。

学生的“感悟之源”除了教材外，还应指向广义经典，是适合学生在教师阅读和思考后学习的文学名著。 学习老师的阅读经典作品的方法，然后体会中外教育名著，用反省的方法，根据自己的体会，延伸到作品中，以探索自己的文学经典阅读之路中外教育名著，努力实践，逐步收获你不能做什么，并提高熟练程度。 卷之能懂中外教育名著，写之能切。 学生能达到这样的境界，大概就是叶圣陶先生所说的：“不待老师教而能读，不待老师批改而能写。老师的修养必须做到这两点，是教学的成功。”

教学就是“教”学生“学”。 叶圣陶先生提出“教是为了不教”的命题，就是说既然“教”的目的是教学生自己去学，教师就应该在教的同时逐渐为“不用教”埋下伏笔。 这涉及到教育的根本问题。 在语文教学活动中，教师的作用是什么？ 老师什么时候什么时候不？

这让我想起了明朝末年东林党人齐彪甲与其父之间的一件事：

天启二年，齐表甲中进士，授兴化府推官。 临行前，他问父亲如何为官，父亲不肯。 他父亲事后的解释是：“你没见过教人游泳的人吗？如果学游泳的人总是拿着一个水罐帮助自己浮起来，靠别人搀扶他的胳膊，他永远学不会游泳。”他的生命。一旦被拉到冰冷的水边，将支撑他的骨灰盒打翻，推入水中，他就会学会游泳。现在他做官了，是时候把骨灰盒打翻了。” 齐彪甲确实以智慧和能力着称。

语文师生必先用壶以典修身； 然后找准时机翻锅跳海。

（作者单位为北京四中）

●请读者思考

教育改革就是推陈出新。 哪些“旧”和“新”是一脉相承的，哪些“旧”和“新”是不能改变的？ 这些不变的东西，或许就是语文教育的本质规律，是语文教师必须时刻保持的“中国味”。 我想叶圣陶先生的论述一定有答案。 不妨细读他的文字，弄清语文教育的本质规律，保持语文课堂的品位。

《中国教师报》2022年12月28日第8版