2023年秋季八年级英语抽测质量分析报告

2023年秋季八年级英语随机测试质量分析报告

为了检验我县八年级优秀学生的英语水平，全面提高学生的英语学习成绩，我县于2023年12月16日举办了本次英语随机测试。在县教研室领导的统一组织指导下，在各校领导的重视和全体英语教师的共同努力下，本次英语随机测试圆满结束，取得了良好的效果。现结合测试题型和学生成绩，进行如下分析：

1.试题特点：

1、体现新课程改革理念，引导英语教学方向。

考试题目注重考查学生对语言的理解和运用能力，力求体现《英语新课程标准》的理念。没有偏颇、难解、奇葩的考试题目，重点考查学生的英语基础知识和基本技能，考查学生运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。试卷遵循提纲，以课本为依据，但又不局限于课本。基础知识和基本技能的考点以课本为依据，但又不局限于课本。考试题目充分体现以人为本的理念，强调知识、能力和情感态度价值观的统一，贴近学生、贴近生活、贴近社会，使考试题目既是对学生语言能力的考验，也是对语言运用的欣赏。

2、试卷结构保持稳定。

按照河南省高中英语试卷标准，共设计了6题76道题，总分为120分。试卷特别注重考查学生的基础知识、基本技能和综合应用能力。具体体现在试卷上，听力理解取材于实际生活，阅读理解和书面表达选取与课本相关的话题，完形填空、文本填充、对话完成的考查内容基本都是课程标准中要求掌握的关键词和短语。这样既可以淡化语法，又可以注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷中的很多题目可以考查学生的日常学习情况，全面考察学生的英语素养，特别是综合运用语言的能力。

3.试卷体现了新课程改革英语教学的理念，即生活化、情景化、文化自信。

试题突出语言的交际功能，在实际语言情景和具体语境中，重点考查学生运用语言的能力，特别是用英语做事、完成任务的能力。试题紧扣现实生活和社会现实，让老师感受到英语教学要贴近生活、贴近学生、贴近时代。本次的选题涉及体育、锻炼、健康、兴趣爱好、情感、励志等话题。特别是阅读理解D和第二部分课文填空，介绍了中国传统民间故事《白蛇传》和中国节日《重阳节》，这样的文章不仅引发学生阅读兴趣，还融入了中国文化，彰显文化自信，符合新课标“用英语讲中国故事”的要求，是这套试题的一大亮点。这些题目在全面考察学生理解、分析、总结能力的同时，引导考生关注现实、关注生活、关注人生，体现出培养积极情感、态度、价值观的方向，体现了《课程标准》所提倡的英语工具性与人文性的有机统一。

2. 具体试卷分析

1.试卷整体难度偏中上。

考试刚刚结束，除阅读理解C部分外，大部分同学普遍表示题目比较简单。但成绩出来后，分数并没有想象中高。这和同学们平时答题缺乏规范感，不严谨、不准确、不细致有关。不少考生答案似是而非，缺乏推敲，意识模糊、表达不清晰。这需要引起我们的注意。

听力考试题目图文并茂，贴近学生生活，难度适中。在听力考试中，学生在第8题和第13题中犯错较多，主要原因是学生不善于加工、处理和推断信息，不能做出正确的判断。在第三部分，不少学生仍然在按图分类和听力的题目上失分，反映出学生仍然不能抓住关键词来处理信息。阅读理解A、B、D比较简单，涉及图表应用文本、说明性文本、中国传统故事等，只要学生能理解题目意思，理解文本，基本就能拿分。但在阅读理解C中，学生失分较多，主要原因是学生缺乏对说明性文本的练习。本文主要讲的是一篇研究报告——音乐对学习的影响。整篇文章的作者只是介绍了学习音乐的学生和不学习音乐的学生在学习上的差异，对于哪一种更好，作者并没有一个明确的观点。这也导致学生很难做出正确的判断，另外，说明文结构严谨，文中长句、难句较多，这增加了学生解答问题的难度。

例如，问题34：作者如何看待这项研究？

A.作者支持该结果。

B. 作者认为音乐教育对学生的成绩没有任何影响。

C.作者认为这不是一个有意义的研究。

D．作者没有分享自己对这项研究的看法

问题是：作者对这项研究有什么看法？这是一道推理题，学生要根据文中的信息和选项做出正确的判断。从文末最后一段可以知道，作者列举了别人的观点，却没有表达自己的看法，所以应该选D。但是，选择A和B的学生更多，要么认为作者支持，要么认为作者反对。这说明学生喜欢用固定思维和自己的思维来解决问题，不会根据文中内容实事求是地解决问题。

再如第35题：作者为什么写这篇文章？

A.谈论不同的观点。

B. 展示音乐学生学习的内容。

C. 向读者介绍一项新的研究。

D．建议读者去上音乐课。

问题是：作者为什么要写这篇文章？答案是C。这是一个关于中心思想的问题，考察学生对整篇文章中心思想的理解。根据整篇文章，我们可以清楚地看到作者只是给我们介绍了一个新的研究，并没有要求我们做什么？也没有提出任何建议。很多学生误选了B。调查显示，学生因为B选项中有“音乐”一词，以为这篇文章主要是讲音乐的，但没有理解B选项的整体含义，即“展示音乐学生研究什么”。

完形填空题整体难度中等，但学生实际答题效果不太好。全文讲述了一个叫王明龙的年轻人，他在12岁时患上了骨病，但一直坚持要实现攀登珠峰的梦想，讲述了他身患残疾却意志坚强2023年秋季八年级英语抽测质量分析报告，不服输，不向命运低头的励志故事。这道题是一门对学生情感态度和价值观的教育。这道题涉及到了中考必考的大部分考点，如名词、动词、名动词短语、形容词、代词、介词、情态动词、时态等。据统计，45、46、49、52题丢分率较高。45题选A，骨头，学生没有把上下文联系起来。46题选A，这是一道拉开差距的题。出题时，选了一个不常用的情态动词might，很多同学没有注意这个词，导致丢分。第49题考查do/try one's best to do sth的用法，很多同学一看到do选项就选了A，但是没有注意时态的变化，导致丢分。第52题考查谚语“Nothing is impossible”，同学们没有学过这句谚语，但是应该能猜出来是“Everything is possible!”的意思。这句谚语的中文翻译英语翻译有些出入，导致知识丢失率很高，这也是一道拉大差距的题目。以上错误题型再一次说明同学们缺乏答题经验，对中英文化差异缺乏了解，答题不够认真仔细。语篇完成度对于学生来说还是一个很严重的问题。

第一部分讲了IQ和EQ（即智商和情商）的重要性，以及我们应该如何控制自己的情绪。这道题关注的是人与人之间的关系，强调要合理调节自己的情绪英语成绩分析总结与反思，才能过上更好的生活。这道题涉及的知识点也很全面。据统计，56、58、62、64题的不及格率比较高，主要原因是学生没有掌握名词和形容词的转换（56）、情态动词may和will的区别（58、64）、动词转换成形容词的用法（62）。

第二部分介绍了中国传统节日重阳节。用英语介绍中国故事，体现文化自信。这是新课标的要求，也是未来出题的一个方向和趋势。这一篇虽然生词较多，但核心考点比较通用，依然以虚词为主，不考实词的使用。从统计来看，67题失分率最高，符合出题人的预期。这也是一道拉开差距的题目，主要考查连词的使用。从上下句关系来看，这道题显然考查了Because引导的原因状语从句，很多同学看不懂上下文的因果关系，导致失分。

6. 对话完成率总体较高，但72题的失分率较高，主要原因是学生没有学过现在完成时，不会做相应的句子转换，这应该也是一道拉开差距的题目，只要学生英语素养好，会类比联想，应该就能推断出这道题的正确形式。

7、笔试表达体现了教材中的兴趣爱好、理想、职业规划等主题，话题比较简单，非常贴近学生生活。从试卷反馈来看，学生整体得分率不高，平均分在12分左右。学生存在以下五点问题：

（1）语言方面的问题：基础知识薄弱，基本句型掌握不好，语法错误或没有语法概念，不能使用地道的英语句子。例如，喜欢将“doing sth.”后面接“doing sth.”，错误较多。

（2）重点问题：内容缺失，尤其是最后一项关于个人爱好的内容，很多学生没有写出来，而且学生也没有写自己喜欢职业的原因。

（3）结构问题，逻辑性松散，缺乏整体意识和框架意识，没有计划性和条理性，写作很随意。特别是很多学生写作文不分段，一段一段地写。

（4）能力问题：抄阅读理解、抄开头、直接抄参考词汇、背诵范文等。

（5）态度问题：写字潦草，敷衍了事，随意，没有审美意识，空白不填等。

总之，在这次测试中，部分学生表现较好，取得了可喜的成绩，但也存在不少不尽人意的地方，需要进一步改进。

3.测试结果分析：

1.全县“一均两率”分析

县

参考编号

平均的

通过率

優質率

2939

83.20

77.68％

24.02%

从上表可以看出，全县参加考试的人数为：2939人。这些学生应该是各校前30%的学生，应该都是优秀学生。按照120分制，平均成绩应该在96分以上才算正常，但我们实际的平均成绩只有83.2分，相差13分左右。这说明我们优秀学生的总体英语成绩还没有达到优秀的水平。通过率没有达到100%英语成绩分析总结与反思，这次考试的优秀率只有24.03%。所以，各校的优秀培养将是今后很长一段时间的重中之重。各校要开动脑筋，想办法尽快培养出一大批优秀的英语学生。

主要乐谱片段分析

分数范围

最高分

120--110

110---100

99---96

95—72

71 分

下列

最低分数

人数

116 分

57 人

413人

293人

1577 人

656 人

19 分

连茜

统计数据

1 人

57 人

470 人

706 人

2283人

2939 人

1 人

从此表中我们可以看出，全县优秀学生中，成绩在110分以上的只有57人，占1.99%，成绩在100分以上的有470人，占13.9%，不及格的有656人，占22.2%。优秀学生中不及格的学生比例过高，说明这些优秀学生英语能力较弱，需要老师弥补他们的短板，否则会影响整体成绩。

四、存在的主要问题

根据调查结果及学生答题分数，存在以下问题：

部分学生的基础知识、基本技能掌握不够扎实，大部分题目主要考查学生对基础知识的掌握情况，但由于学生掌握不够扎实，不少学生出现了一些拼写错误，因此如何在课堂教学中注重对基础知识、基本技能的合理、有效训练，仍应受到教师的高度重视。

2、学生语言综合运用能力不强。本次考试中有很多题目要求学生在一定的语境下，灵活运用知识独立解决问题。但考试结果暴露出教学中的薄弱环节。因此，在平时的教学中，如何培养学生的语言综合运用能力是教师应高度重视的，而不是简单的老师讲解语法，学生死记语法。

3、两极分化现象依然突出。从数据分析看，我县英语教学总体在进步，有的学生成绩特别好。但大部分学生基础知识掌握的比较薄弱，两极分化现象十分严重。试卷上最高分116分，最低分19分。因此，如何有效遏制两极分化现象是我们今后教学工作的重点。

5. 对试卷的一些思考：

秋季随机考试的英语试卷具有一定的难度和差异化，不仅考察了全县全体考生对英语基础知识和技能的掌握情况，更体现了英语的交际性、实践性和实用性，同时为英语水平较高的考生提供了展示自我的机会。试卷对英语教师也有很大启发，在今后的英语教学中，应注意以下几个方面：

1、抓基础，严格要求，培养学生养成良好的学习习惯。

在教学中，要养成学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题的习惯。在日常教学中，教师除了要给学生做具体的示范和技术指导，如提示考题方法、宣读考试说明等，还要认真进行定期的规范训练，让学生养成认真审题、规范答案的良好习惯，尽量减少因审题粗心、答案符号不规范而犯不必要的错误。注意培养学生一丝不苟、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中所犯的各种错误，帮助学生及时总结、归纳、改进、提高。

2、循序渐进，注重过程，注重培养听、说、读、写的基本能力。

按照《2023英语新课标》规定的听力要求，要加大听力训练量。在教学中，不仅要培养学生的听力技能和技巧，还要拓展听力资源，让学生获得尽可能多的语言输入，逐步提高听力水平。在日常教学中积极创设情景，促进口语交际。在教学中，教师要结合学生实际情况，尽量创设交际活动情景，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。加强阅读，正确引导，拓宽视野。秋季随机考试考查考生阅读理解能力，由过去五个W（who、what、when、which、why）的浅层考题过渡到寻找短文大意、推断深层含义、文中细节、猜词义等，特别注重语篇和应用。为此，今后要适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度英语成绩分析总结与反思，提高考生的阅读理解水平，帮助考生掌握阅读技巧。在课堂教学中，要按照“句子-段落-文章”的训练程序，由易到难，循序渐进。在日常训练中英语成绩分析总结与反思，要分阶段、有内容、有重点地进行训练。同时，教师要加强指导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意写作习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

3、正确理解和领悟教材，真正领悟和贯彻《英语新课程标准》，提高“教”和“导”的能力。《英语新课程标准》指出，英语教学的特点之一就是让学生从尽可能多的渠道、不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言应用。英语教材是英语课程资源的核心部分，但单纯依靠教材很难培养学生的语言综合应用能力。教师应变“教教材”为“用教材教”。《英语新课程标准》提出，英语课程的总体目标是培养学生的语言综合应用能力，而语言综合能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识全面发展的基础上的。教师必须转变教学观念，用《英语新课程标准》中提出的教学理念、教学目标和要求来指导日常教学。注重学生英语学习策略的逐步形成和完善，不断提高学生自主学习的能力，提高英语学习效率，促进有效教学，进一步提高英语教学质量。

4.加强考试研究，提高复习效率。

认真钻研考试题型，对近几年秋季考试题型进行详细分析，把握考试改革的方向、动态和发展趋势。善于分析学习情况，发现学生的薄弱环节，增强复习的计划性和针对性，合理安排课本知识梳理、专项针对性训练（包括速度训练和标准训练）、综合、模拟及应试技巧、应试心理引导等，不断改进教学方法，坚决反对“多多益善”的倾向。提高学生自主学习能力，提高复习效率，促进有效教学。